Görüntüleme
15
Bu araştırmanın amacı MEB tarafından okul öncesi eğitim kurumlarına gönderilen El Ele Okul Öncesi Eğitime 1-2-3 kitaplarını öğretmen görüşleri ve MEB 2013 Okul Öncesi Eğitim Programındaki gelişim alanlarında yer alan kazanımlar ve göstergelere göre incelemektir. Çalışmada doküman analizi ve yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Araştırmada El Ele Okul Öncesi Eğitime kitapları incelenmiş ve 14 öğretmen ile görüşme yapılmıştır. Yapılan doküman analizi sonucunda kitapların kazanımlar ve göstergelere yer verme durumu incelenmiştir. Sonuç olarak kitaplardaki göstergelerin programda yer alan toplam gösterge sayısına göre bilişsel gelişim %44, motor gelişim %5.9, sosyal-duygusal gelişim %11, dil gelişimi %5,5 olarak belirlenmiş ve özbakım becerilerine yönelik her hangi bir göstergeye yer vermediği görülmüştür. Görüşmelerden elde edilen veriler içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Görüşmelerde öğretmenlerin bazıları okul öncesi eğitimde kullanılan kaynak kitapların taşıması gereken bazı özellikleri belirtmişlerdir. Bunlar kitapların tüm gelişim alanlarına hitap etmesi, baskı kalitesinin iyi olması, kültürel özellikleri barındırması, aile katılım etkinliklerine yer vermesi, günlük yaşama ve teknolojik gelişmelere uygun olmasıdır. Araştırmada kitapların güncellenmesi ve geliştirilmesi gereken yanlarının olduğu sonucuna varılmıştır.
The objective of this research is to study the 1-2-3 books of Hand-to-School Pre-School Education sent by MEB to pre-school education institutions according to the teachers' opinions and the achievements and indicators in the fields of development in the MEB 2013 Pre-School Education Program. In the study, document analysis and semi-configured interview technique were used. The study was conducted by 14 teachers who studied the pre-school books and interviewed them. According to the document analysis, the results of the books and the indicators have been examined. As a result, according to the total number of indicators included in the program, cognitive development is 44%, motor development is 5%. The social and emotional development of 9% and the language development of 11.5% were determined, and it was not shown to be any indicator for self-reliance skills. The data obtained from the interviews was analyzed by content analysis technique. In the interviews, some teachers pointed out some of the features that the resource books used in pre-school education should bear. These are that books address all areas of development, that the quality of the print is good, that they host cultural characteristics, that they participate in family participation events, that they are fit to everyday life and technological developments. The research has found that books need to be updated and improved.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
