Bu çalışmada fen bilgisi öğretmenlerinin bilimin doğası hakkında sahip oldukları kavramlarının kelime ilişkilendirme testi kullanılarak araştırılması amaçlanmıştır. Çalışma TÜBİTAK 2229 çalıştayı esnasında Türkiye’nin farklı illerinden projeye katılan 34 fen bilgisi öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın verileri kelime ilişkilendirme testi (KİT) kullanılarak toplanmıştır. KİT’de anahtar kelimeler olarak bilim, bilim insanı, bilimsel bilgi, bilimsel yöntem, bilimin doğası, teori, kanun, deney, gözlem, kanıt, teknoloji ve yaratıcılık kelimeleri kullanılmıştır. Öğretmenlerin her anahtar kavram için ürettikleri cevap kelimeler doğrultusunda bir frekans tablosu oluşturulmuştur. Frekans tablosuna bağlı olarak geliştirilen kavram ağlarında kesme noktası tekniğinden yararlanılmıştır. Çalışma sonucunda fen bilgisi öğretmenlerinin bilimin doğası hakkında kavramlarının geniş bir alana yayıldığı ancak öğretmenlerin bu kavramlar arasında ilişki kurmakta zorlandıkları tespit edilmiştir.
This study aims to investigate the concepts that teachers of science have about the nature of science using a word-related test. The study was carried out with 34 science knowledge teachers from different provinces of Turkey who participated in the project during the TÜBİTAK 2229 workshop. The data of the study was collected using the Word Relationship Test (KIT). Keywords in KIT are science, scientist, scientific knowledge, scientific method, nature of science, theory, law, experiment, observation, proof, technology and creativity. A frequency table is created according to the response words that teachers produce for each key concept. The concepts developed depending on the frequency table have been used by the cutting point technique in the networks. The study found that the knowledge of science teachers’ concepts about the nature of science spread to a wide range, but that teachers have difficulty interacting between these concepts.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|