Atıf Sayısı
8
Görüntüleme
103
İndirme
57
Bu çalışmada, okul öncesi dönemdeki çocuklarda öz düzenleme becerisi ve davranış sorunları arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu 2018-2019 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde, Antalya il merkezinde bulunan, Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı iki farklı okul öncesi eğitim kurumuna devam eden; 4-6 yaş grubu 66’sı kız ve 84’ü erkek toplam 150 çocuktan oluşmuştur. Çalışmada, çeşitli demografik bilgilerin elde edilmesi amacıyla öğretmenlere Öğretmen Bilgi Formu ve ebeveynlere de Ebeveyn Bilgi Formu uygulanmıştır. Çalışmada yer alan öğretmenlere ayrıca çalışmaya dahil edilen çocukların öz düzenleme becerilerinin değerlendirilmesi amacıyla 4-6 Yaş Çocuklarına Yönelik Öz Düzenleme Becerileri Ölçeği (Öğretmen Formu) ve çocukların davranış sorunlarını değerlendirmek amacı ile de Okul Öncesi Davranış Sorunları Tarama Ölçeği uygulanmıştır. Araştırma sonucunda Öz Düzenleme Becerileri Ölçeği ile Okul Öncesi Davranış Sorunları Tarama Ölçeği’nin tüm alt boyut ve toplam puanları arasında istatistiksel açıdan ileri derecede anlamlı ve negatif yönde ilişki olduğu tespit edilmiştir (p<0.01). Araştırmada edilen bulgular doğrultusunda anne babalara, eğitimcilere, konu ile ilgili çalışan uzmanlara, çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
In this study, the relationship between self-regulating skills and behavioral problems in pre-school children was studied. The study’s work group continues to two different pre-school education institutions connected with the Ministry of National Education, located in Antalya, in the spring period of the 2018-2019 educational and educational year; the 4-6-year group consisted of 66 girls and 84 men of a total of 150 children. In the study, the Teacher Information Form was applied to teachers in order to obtain various demographic information and the Parent Information Form was also applied to parents. The teachers involved in the study were also applied to assess the self-regulating skills of the children involved in the study with the aim of assessing the self-regulating skills of the children of 4-6 years old (Teacher Form) and to assess the behavioral problems of the children with the aim of assessing the Pre-School Behavioral Problems. The study found that the self-regulating skills scale and the pre-school behavior problems scanning scale have a statistically advanced meaningful and negative relationship between all sub-dimensions and total points (p<0.01). According to the findings in the study, various recommendations were given to parents, educators, specialists working on the subject.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
