Özet:

Bu çalışmanın amacı, ilkokul dördüncü sınıf Türkçe derslerinde yaratıcı hikâye yazma becerisinin yer bulma durumunu araştırmaktır. Araştırmada öncelikle, ilkokul dördüncü sınıf Türkçe Dersi Öğretim Programında yer alan yaratıcı hikâye yazma kazanımları ve ilkokul dördüncü sınıf Türkçe ders kitabında yaratıcı hikâye yazma becerisinin gelişimine katkı sağlayan etkinlikler taranmıştır. Daha sonra, ilkokul dördüncü sınıfta görev almış sınıf öğretmenlerinin yaratıcı hikâye yazma becerisine ilişkin ön bilgileri tespit edilmiştir. Ayrıca, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin yaratıcı hikâye yazma becerileri düzeyleri belirlenmiştir. Araştırma nitel model ile tasarlanmış olup bir durum çalışmasıdır. Veriler doküman incelemesi yoluyla elde edilmiş; elde edilen verilerin analizinde içerik ve betimsel analiz teknikleri kullanılmıştır. Araştırmada Türkçe öğretim programında yaratıcı hikâye yazma kazanımın yer almadığı, Türkçe ders kitabında yer alan etkinliklerin içerik olarak yetersiz olduğu, öğretmenlerin yaratıcı hikâye yazma becerisini geliştirmede kitaba ve programa bağlı kaldığı tespit edilmiştir. Öğrencilerin yaratıcı hikâye yazma yazmada başarısız oldukları görülmüştür.

Anahtar Kelimeler: