Özet:

Bu çalışmanın amacı fen bilimleri öğretmenlerinin teknolojik pedagojik alan bilgisi (TPAB) özgüven düzeylerinin incelenmesidir. Bu çalışmada ayrıca eğitim teknolojileri ile ilgili eğitim alan öğretmenlerin, haftalık eğitim teknolojilerini ortalama kullanma süresini farklılaştırıp farklılaştırılmadığına bakılmıştır. Tarama modeli uygulanan bu çalışma 2015/2016 eğitim öğretim yılında Kocaeli ilinde görev yapan 218 fen bilimleri öğretmenine uygulanmıştır. Veri toplama araçları olarak Graham ve diğerleri (2009) tarafından geliştirilen Timur ve Taşar (2011) tarafından Türkçeye uyarlanan "Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Özgüven Ölçeği", araştırmacılar tarafından geliştirilen "Kişisel Bilgi Formu" ve "Görüş Formu" kullanılmıştır. Araştırma sonunda elde edilen verilere göre TPAB düzeylerinin "çokça" olduğu görülmüştür. Cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir fark bulunmazken görev süresi değişkeni, eğitim teknolojileri ile ilgili eğitim alma değişkeni, mezun olunan fakülte türü, mezun olunan bölüm türü, haftalık eğitim teknolojilerini kullanma süresi değişkeni ve sosyal medya kullanma durumu değişkenine göre anlamlı bir fark bulunmuştur. 

Anahtar Kelimeler: