Özet:

Bu çalışma kelime öğreniminde strateji kullanımının etkisini ölçmek için yapılmıştır. Bu amaçla, Mersin Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulundan 70 başlangıç düzey yabancı dil öğrencisi çalışma ve kontrol grubu olarak seçilmişlerdir. İlk olarak, kelime stratejisi sıklık anketi (Cohen, Oxford & Chi, 2002) ve taksonomisi (Schmitt, 1997) ile her iki grubun bilinçli ve/veya bilinçdışı kullandıkları stratejiler araştırılmıştır. Çalışma grubu ders kitaplarına uygun olarak düzenlenmiş etkinliklerle kelime öğrenim stratejileri üzerine 10 haftalık bir eğitim almıştır. Diğer yandan çalışmada, öğretmenlerin de kelime öğrenimi stratejileri konusunda bilinçlendirilmesi hedeflenmiştir. Bu amaçla toplantılar planlanmış; bu toplantılarda fikir alışverişinde bulunulmuş, çalışmanın gidişatı ve sonuçları konusunda bilgi verilmiştir. Çalışmanın son aşaması, strateji eğitiminin uzun vadede etkisini ölçmeyi hedeflemiştir. Bu amaçla iki yıl sonra Tıp Fakültesi 2. sınıf olan 10 çalışma grubu üyesi öğrenci ile mülakat yapılmıştır. Öğrencilerin geçen süre boyunca strateji kullanımı konusundaki düşünceleri sorgulanmıştır. Çalışmanın sonuçları, kelime strateji eğitiminin öğrencilerin daha fazla kelime öğrenmesine ve akılda tutmasına katkıda bulunabileceğini göstermektedir.  

Anahtar Kelimeler: