Atıf Sayısı
8
Görüntüleme
427
İndirme
38
Bu araştırmanın amacı KWL Stratejisinin ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin okuduklarını anlama başarılarına etkisini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu deney grubunda 19, kontrol grubunda 18 olmak üzere toplam 37 öğrenci oluşturmaktadır. Deney grubundaki öğrencilere KWL Stratejisi, kontrol grubundaki öğrencilere ise mevcut programa uygun olarak okuduğunu anlama çalışmaları yaptırılmıştır. Araştırma sonucunda deney grubundaki öğrencilerin, öyküleyici ve bilgilendirici metin anlama düzeylerinin çalışma öncesinde kontrol grubundan daha iyi olduğu belirlenmiştir. Deney grubundaki öğrencilerin, KWL stratejisi uygulanarak işlenen Türkçe derslerindeki öyküleyici ve bilgilendirici metinleri anlama düzeyleri artarken, kontrol grubu öğrencilerinin öyküleyici ve bilgilendirici metinleri anlama düzeyleri değişmemiştir. Çalışma sonrasında deney grubu öğrencilerinin öyküleyici ve bilgilendirici metin anlama düzeylerinin kontrol grubuna göre daha iyi olduğu belirlenmiştir. Araştırma sonucunda ilkokul üçüncü sınıf öğrencilerinin, öyküleyici ve bilgilendirici metinlerde okuduklarını anlama başarılarına KWL Stratejisinin olumlu yönde etkisinin olduğu, bu stratejinin bilgilendirici metinlerde okuduğunu anlama başarısını arttırmada daha etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
The aim of this research is to study the impact of KWL Strategy on the success of primary school 3rd grade students in understanding what they read. The study study group consists of a total of 37 students, including 19 in the experiment group, 18 in the control group. Students in the experiment group have been taught the KWL Strategy, and students in the control group have been taught according to the current program. The research finds that students in the experiment group have a better level of understanding of narrative and informative text than the control group before study. While students in the experimental group have increased their level of understanding of narrative and informative texts in Turkish courses processed by implementing KWL strategy, the level of understanding of narrative and informative texts of the control group has not changed. After the study, the experimental group determined that the students’ narrative and informative text understanding levels were better than the control group. The research finds that the KWL strategy has a positive impact on the success of primary school third-class students in understanding what they read in narrative and informative texts, and that this strategy is more effective in increasing their success in understanding what they read in informative texts.
Alan : Eğitim Bilimleri; Fen Bilimleri ve Matematik
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
