Özet:

Okul yöneticilerinin, okullarında entelektüel sermaye kullanımı ile yenilik yönetimi yeteneği algıları arasındaki ilişkiyi araştırdığımız bu çalışma, tarama modelinde betimsel bir araştırmadır. Çalışmanın örneklemini Sultangazi ve Eyüp ilçelerinde görev yapan 169 okul yöneticisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak, Bülbül (2012) tarafından geliştirilen “Okullarda Yenilik Yönetimi Ölçeği” ile Şahin (2011) tarafından geliştirilen “Entelektüel Sermaye Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, okul yöneticilerinin entelektüel sermaye farkındalığı ve kullanımına ilişkin algılarının “katılıyorum”; yenilik yönetimine ilişkin algılarının ise “tamamen katılıyorum” düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Cinsiyet değişkenine göre entelektüel sermaye kullanımı ve yenilik yönetimi yeteneği algısının anlamlı farklılaşmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Yönetici şekline göre entelektüel sermayenin yapısal sermaye, bilgi ve bilgi teknolojileri ile yenilik ve Ar-Ge alt boyutlarında okul müdürleri lehine anlamlı farklılaştığı, yenilik yönetimi yeterliliği algısında okul müdürleri lehine anlamlı farklılığın olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Kıdeme göre 1-5 yıl kıdeme sahip okul yöneticileri ile 6-15 yıl kıdeme sahip olan okul yöneticileri arasında ikinci grup lehine entelektüel sermayenin yenilik ve Ar-Ge alt boyutunda anlamlı farklılık bulunmuştur. Yenilik yönetimi yeteneği algısı ile entelektüel sermayenin; insan sermayesi, bilgi ve bilgi teknolojisi, yenilik ve Ar-Ge, yapısal sermaye ve ilişkisel sermaye alt boyutları arasında orta düzeyde ve pozitif yönlü bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler: