Atıf Sayısı
3
Görüntüleme
90
İndirme
27
Bu araştırmada okul öncesi öğretmenlerinin çocuk ihmal ve istismar ile çocuk haklarına yönelik bilgi ve deneyimlerinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmada bireylerin kendi deneyimlerini ön plana çıkarmayı amaçlayan durum çalışması kullanılmıştır. Araştırmada amaçlı örnekleme tekniklerinden kartopu örneklemesi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, 2018-2019 eğitim öğretim yılında Eğitim Fakültesinin Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalından yeni mezun olmuş ve beşi özel, beşi devlet anaokulunda çalışmakta olan 10 okul öncesi öğretmeni ile en az iki yıldır beşi özel, beşi devlet anaokulunda çalışmakta olan 10 okul öncesi olmak üzere toplam 20 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Bu araştırmada nitel araştırma tekniklerinden görüşme tekniği kullanılmıştır. Öğretmenler araştırmaya gönüllü olarak ve onam formunu imzalayarak katılmışlardır. Öğretmenlere isimleri yerine kodlar verilmiş ve bilgileri gizli tutulmuştur. Öğretmenlere “Okul Öncesi Öğretmenlerin Çocuk İhmal ve İstismarı ile Çocuk Haklarına Yönelik Deneyimlerini Belirleyen Yarı Yapılandırılmış Öğretmen Görüşme Formu” uygulanmıştır. Görüşme formu hazırlanırken öncelikle çocuk ihmal ve istismarı ile çocuk haklarına ilişkin sorulardan oluşan bir taslak form hazırlanmıştır. Öğretmenlerin çocuk ihmal ve istismarına ilişkin görüş ve deneyimlerinin belirlenmesine yönelik hazırlanan bu taslak formda sekiz soru sorulmuştur. Taslak form çocuk hakları alanında uzman iki kişinin görüşleri alınmış ve değiştirilmeden son halini almıştır. Uzman görüşlerine göre soruların kapsam geçerliği olduğu söylenebilir. Araştırma kapsamı dışında tutulan iki okulöncesi öğretmeni ile pilot uygulama yapılmış, soruların açık ve anlaşılır olduğu görülerek form uygulamaya konmuştur. Veriler içerik analizi yoluyla analiz edilmiştir. İstismara uğradığı düşünülen çocuklarda en çok sosyal davranış problemleri ardından bireysel belirtiler ve davranış problemleri, en son olarak sözel davranış problemleri olduğu gözlemlenmiştir. Öğretmenlerin sınıf içinde sosyal davranışları gözlemleyebileceği çok fazla alanın olması bu durumu anlaşılır kılmaktadır. Öğretmenlerin ihmal ve istismar hakkında uyguladıkları etkinliklerin cinsel farkındalığa yönelik, sosyal farkındalığa yönelik ve çocuk haklarına yönelik olduğu belirlenmiştir. Çocukların mutluluğu için çocuk haklarına inanan ve bu konuda iyi eğitim almış öğretmenlere ihtiyaç vardır. Bu durumun gerçekleşebilmesinde öğretmen adaylarına öğretmenlik eğitimleri süresince çocuk hakları ile ihmal ve istismara yönelik bir eğitimin verilmesinin ve öğretmenlere hizmet içi eğitimlerin verilmesi gerektiği düşünülmektedir.
This study aims to assess the knowledge and experience of pre-school teachers about child negligence and abuse and child rights. The study used the situation study aimed at bringing individuals to the forefront of their own experiences. For the purpose of the research, sample methods were used. The examples of the study consist of a total of 20 pre-school teachers, including 10 pre-school teachers, who have recently graduated from the Faculty of Education's Pre-School Education Department in the 2018-2019 educational year, with 10 pre-school teachers working in five private, five state kindergartens for at least two years, five private, five state kindergartens working for at least two years. In this study, the research technique has been used. Teachers participated in the research voluntarily and by signing the approval form. Teachers were given codes instead of their names and the information was kept secret. Teachers have been applied "The semi-structured teacher interview form that defines the experience of pre-school teachers in the direction of child abuse and abuse and child rights". The interview form was prepared in the first place, a draft form consisting of questions concerning child neglect and abuse and child rights. In this draft form, which is prepared to determine the opinions and experiences of teachers about child neglect and abuse, eight questions have been asked. The draft form has been adopted by two experts in the field of child rights and has not been changed. Experts say the questions are valid. The two pre-school teachers held outside the scope of the research were conducted with a pilot application, the questions were clear and understandable, and the form was placed in application. The data is analyzed through content analysis. The most social behavioral problems in children who are considered to be abused, followed by individual symptoms and behavioral problems, lastly oral behavioral problems. It makes it clear that there are a lot of areas where teachers can observe social behavior within the classroom. The activities of teachers on neglect and abuse have been determined to be aimed at sexual awareness, social awareness and the rights of the child. Children need teachers who believe in children’s rights and are well-educated in this. If this is possible, the teacher candidates should be given a education for the rights of the child and for negligence and abuse during the teaching training period and the teachers should be given in service training.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
