Görüntüleme
83
İndirme
46
Bu araştırmanın temel amacı, öğretmenlerin İlkokul Türkçe Dersi Öğretim Programını değerlendirmesini sağlayacak bir ölçme aracı geliştirmektir. Bu amaç doğrultusunda, program geliştirme ve değerlendirme kaynakları da dikkate alınarak bir ölçek oluşturulmuştur. Pilot çalışması yapılmak üzere hazırlanan ilk ölçekte 47 madde yer almış ve maddeler beşli Likert olarak oluşturulmuştur. Güvenirlik ve geçerlik çalışmaları kapsamında ölçek, Adana, Mersin, Urfa, Mardin, Gaziantep, İstanbul, Kayseri ve Hatay illerinde birinci sınıf okutan 210 öğretmene uygulanmıştır. Açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri ile ölçeğin yapı geçerliği sınanmış ayrıca ölçüt bağıntılı geçerliğine bakılmıştır. Açımlayıcı faktör analizi sonucunda, faktör yükü .50'nin altında olan veya iki faktöre birden yüklenen maddeler atılmış, beş faktörlü 26 maddelik bir yapı ortaya çıkmıştır. Ölçeğin alt faktörleri, “kazanım, tema, ölçme ve değerlendirme, dil bilgisi ile ilk okuma yazma” olarak adlandırılmıştır. Ortaya çıkan bu beş faktörlü yapı, doğrulayıcı faktör analizi ile sınanmıştır. Sonuçta ölçeğin iyi uyum değerlerine sahip olduğu belirlenmiştir. Bu ölçeğin güvenirliğini test etmek için Cronbach Alfa güvenirlik katsayıları, maddeler ve alt ölçekler arasındaki korelasyon katsayıları hesaplanmıştır. Sonuç olarak, "Türkçe Dersi Öğretim Programını Değerlendirme Ölçeği"nin güvenilir ve geçerli bir ölçme aracı olduğu saptanmıştır.
The main objective of this research is to develop a measurement tool that will allow teachers to evaluate the Primary School Turkish lesson curriculum. For this purpose, a scale was created taking into account the program development and evaluation resources as well. In the first scale prepared for the pilot work, 47 materials were included and the materials were created as a five-ling Likert. In the framework of reliability and validity studies, the scale has been applied to 210 teachers who teach first class in Adana, Mersin, Urfa, Mardin, Gaziantep, Istanbul, Kayseri and Hatay. The structural validity of the scale has been tested with the detection and verification factors analysis; the validity of the scale is also considered to be related to the scale. As a result of the opening factor analysis, the factor load. Substances under 50 or loaded at two factors at a time, a five-factor 26 material structure appeared. The subfactors of the measurement are called "winning, theme, measurement and evaluation, first reading writing with language knowledge". These five-factor structures have been tested by verifying factor analysis. After all, it is determined that the scale has good compatibility values. To test the reliability of this scale, Cronbach Alfa reliability ratings, matters and correlation ratings are calculated to test the reliability of this scale. As a result, it has been found that the "Turkish Curriculum Assessment Scale" is a reliable and valid measurement tool.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
