Görüntüleme
55
İndirme
13
Okullarda eğitim-öğretim faaliyetleri birçok bileşenin bir araya gelmesiyle meydana gelmektedir. Eğitim-öğretim faaliyetlerinin bileşenlerinden biri de ders kitaplarıdır. Her ne kadar ders kitapları dersin işlenişinde yardımcı materyal kaynak olarak tanımlansa da gerçekte ders kitaplarının öğrenme-öğretme etkinliklerinde temel kaynak olarak önemli bir yeri bulunmaktadır. Bu çalışmada yüzyıllardır aynı coğrafyayı paylaşan, coğrafi ve tarihi unsurların kendilerine sunduğu bağlar sayesinde, birbirleriyle sürekli kültürel, siyasi, ekonomik ve güvenlik etkileşimi içerisinde olan Türkiye ve İran’ın okullarında okutulan Sosyal Bilgiler ders kitapları tasarım boyutu açısından karşılaştırmalı olarak ele alınmıştır. Çalışmada her iki ülkenin ders kitaplarında tasarımsal olarak güçlü ve zayıf yönler ortaya koyulmuştur. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi vasıtasıyla betimsel analiz kullanılarak yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2019 -2020 eğitim ve öğretim yılında Türkiye ve İran’da okutulan 7. sınıf Sosyal Bilgiler ders kitapları oluşturmaktadır. Her iki ülkenin sosyal bilgiler 7. sınıf ders kitaplarında ulaşılan veriler geliştirilen “Görsel Tasarım İlkeleri” ölçeği kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışmada ele alınan ders kitaplarından doğrudan alıntılama yapılmıştır. Çalışmanın sonuçları görsel ögelerin tasarımı, sayfa tasarımı, metin tasarımı, kapak tasarımı ve dış yapı özellikleri şeklinde 5 başlık altında toplanmıştır.
The teaching activities in schools occur with the reunification of many components. One of the components of the teaching activities is the teaching books. Although the curriculum books are defined as a material resource that helps in the processing of the course, in fact the curriculum books have an important place as a basic resource in learning-learning activities. In this study, thanks to the connections that geographical and historical elements have shared the same geography for centuries, social information lessons studied in the schools of Turkey and Iran, which are in constant cultural, political, economic and security interaction with each other, have been compared in terms of the design size. The study revealed the strong and weak aspects of the design in both countries' curricula books. The work is performed using visual analysis through document examination of research methods. The research work group constitutes 7th-class Social Information curriculum books taught in Turkey and Iran in the 2019-2020 educational and teaching year. The social information of both countries was analyzed using the scale "Visual Design Principles" developed by the data obtained in the 7th-class curriculum books. The study was conducted directly from the teaching books. The results of the study were collected under 5 titles in the form of visual objects design, page design, text design, cover design and external structure characteristics.
Alan : Eğitim Bilimleri; Hukuk; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
