Atıf Sayısı
2
Görüntüleme
127
İndirme
31
Araştırmaların Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) olan çocukların sözel iletişim becerilerinde sınırlılıklar yaşadıklarını ortaya koyması, bu becerilerin gelişimini destekleyecek müdahaleleri önemli kılmaktadır. Bu bağlamda, tek denekli desenlerden denekler arası çoklu başlama modelinin kullanıldığı araştırmada, OSB olan çocuklarda sosyal iletişim becerilerinin desteklenmesi için geliştirilmiş olan Temel Tepki Öğretimi’nin (TTÖ), OSB olan ve sözel iletişim becerisi olmayan üç çocuğa bu becerinin kazandırılmasındaki etkililiği incelenmiştir. Verilerin görsel analiz yoluyla değerlendirildiği çalışmada, araştırma sonuçları TTÖ’nün katılımcıların sözel iletişim becerisinde artış sağladığını ortaya koyarken, becerinin ediniminde katılımcılar arasında önemli farklılıklar olduğu tespit edilmiştir.
The research shows that children with autism spectrum disorder (OSB) experience limits in their verbal communication skills, making important interventions to support the development of these skills. In this context, the study using the multi-start model between subjects from single-dimensional patterns examined the effectiveness of the Basic Reaction Teaching, which was developed to support social communication skills in children with OSB, in giving this skill to three children with OSB and without verbal communication skills. In the study that assessed the data through visual analysis, the research results showed that the TSO improved the participant’s verbal communication skills, while there were significant differences between the participants in the acquisition of the skills.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
