Atıf Sayısı
6
Görüntüleme
47
İndirme
9
Bu araştırma STEM eğitiminin okul öncesi öğretmen adaylarının mesleki tutumlarına etkisinin ve STEM eğitimine ve etkinliklere yönelik görüşlerinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2018/2019 Bahar döneminde Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Eğitim Anabilim Dalında öğrenim gören 22 Okul öncesi öğretmen adayları oluşturmaktadır. Okul öncesi öğretmen adaylarına 8 hafta süreyle basit malzemelerden oluşan tasarım temelli STEM eğitimi verilmiştir. Çalışmada karma yöntem kullanılmıştır. Karma yöntemde nitel ve nicel yöntemler birlikte kullanılmaktadır. Nicel verilerin elde edilmesinde etkinlik öncesi ve sonrası adaylara uygulanan “Öğretmenliğe İlişkin Tutum Ölçeğinden” yararlanılmıştır ve veriler istatistiksel olarak analiz edilmiştir. Nitel verilerin toplanması için etkinlikler sonrasında öğretmen adaylarına “Yarı yapılandırılmış görüşme” uygulanarak okul öncesi öğretmen adaylarının almış oldukları STEM eğitimine ve etkinliklere yönelik görüşleri “İçerik analiz” yöntemi ile analiz edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda STEM etkinliklerinin öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarında anlamlı bir fark oluştuğu sonucuna varılmıştır. Nitel verilerden elde edilen sonuçlara göre öğretmen adaylarının bir kısmı, STEM eğitimlerinin Eğitim Fakültelerinde verilmesini ve hatta bu eğitimlerin küçük yaştan yani okul öncesi çocuklarından başlanarak verilmesi gerektiğini, bu eğitimlerin öğrencilerde üst düzey düşünme becerileri kazanmalarına katkı sağlayacağını ifade etmişlerdir.
This research was conducted with the aim of studying the impact of STEM education on the professional attitudes of pre-school teachers candidates and their views on STEM education and activities. The sample of the study in the 2018/2019 Spring period is formed by 22 pre-school teachers candidates who have studied in the Pre-School Education Anabilities Department of the Erzincan Binali Yıldırım University Education Faculty. Pre-school teachers candidates have been given a design-based STEM training consisting of simple materials for 8 weeks. The karma method is used. Qualitative and quantum methods are used together in the karma method. In obtaining quantitative data, the "Teaching Attitude Scale" applied to candidates before and after the event has been used and the data has been statistically analyzed. After the events for the collection of qualifying data, the teaching candidates were applied "Semi-structured interview" and the opinions on the STEM training and activities that pre-school teaching candidates received were analyzed by the "Content Analysis" method. The results of the analysis have found that STEM activities have made a significant difference in the attitudes of the teaching candidates to the teaching profession. According to the results obtained from the qualification data, some of the teaching candidates have stated that the STEM training should be given at the Schools of Education and even that these training should be given starting from the young age, that is, the pre-school children, and that these training will contribute to the acquisition of high-level thinking skills in the students.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
