Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
  Atıf Sayısı 3
 Görüntüleme 31
 İndirme 11
Meb’in 2018-2019 Eğitim Öğretim Yılında Lgs’ye Yönelik Yayınlamış Olduğu Türkçe Dersi Örnek Soruları ile 2019 Lgs Türkçe Sorularının Karşılaştırılması
2021
Dergi:  
SDU International Journal of Educational Studies
Yazar:  
Özet:

2018 yılında uygulanmaya başlayan Liselere Geçiş Sistemi, ortaokul ders müfredatı ve TİMS-PİSA gibi sınavların soruları örnek alındığı, beceri temelli soruların yoğunlukta olduğu, mantık ve muhakeme yeteneğini ölçen bir sınavdır. Bu araştırmada, Millî Eğitim Bakanlığının 2018-2019 eğitim öğretim yılında LGS’ye yönelik yayınladığı örnek Türkçe sorularıyla, 2019 LGS Türkçe sorularının arasındaki ilişkinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma nitel bir çalışmadır. Çalışma grubu 80 adet örnek soru ve 20 adet LGS Türkçe soruşu olmak üzere toplam 100 sorudan oluşmaktadır. Bu bağlamda 2018-2019 eğitim öğretim yılında yayınlanan örnek Türkçe soruları ve 2019 yılı LGS Türkçe soruları incelenerek; soru kazanımları, seçilen metinlerin türleri ve öğrenme/beceri alanları alt başlıklarında ele alınmıştır. Veriler belgesel kaynak tarama ile toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda örnek sorular ile LGS sorularının kullanılan metin türleri uygunluğunun %100, kazanım uygunluğunun %93,3, öğrenme/beceri alanları uygunluğunun %100 olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler:

Meb’in 2018-2019 Egitim Ogretim Yilinda Lgs’ye Yonelik Yayinlamis Oldugu Turkce Dersi Ornek Sorulari Ile 2019 Lgs Turkce Sorularinin Karsilastirilmasi
2021
Yazar:  
Özet:

The High School Transition System, which began to be implemented in 2018, is an examination that measures the logic and judgment ability, where exam questions such as high school curriculum and exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam. In this study, the aim of the National Education Ministry is to determine the relationship between the examples of Turkish questions and the 2019 LGS Turkish questions published for the 2018-2019 educational year. Research is a work of quality. The work group consists of a total of 100 questions, including 80 examples of questions and 20 LGS Turkish questions. In this context, the examples of Turkish questions published in the 2018-2019 educational year and the 2019 LGS Turkish questions have been examined; the results of the question, the types of chosen texts and the fields of learning/learning have been addressed in the subtitles. The data is collected by documentary source scan. The analysis of data is used. The study found that examples of questions and LGS questions were 100% compatible with the text types used, 93.3% of achievement compatibility, and 100% of learning/learning areas compatibility.

Atıf Yapanlar
Dikkat!
Yayınların atıflarını görmek için Sobiad'a Üye Bir Üniversite Ağından erişim sağlamalısınız. Kurumuzun Sobiad'a üye olması için Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı ile iletişim kurabilirsiniz.
Kampüs Dışı Erişim
Eğer Sobiad Abonesi bir kuruma bağlıysanız kurum dışı erişim için Giriş Yap Panelini kullanabilirsiniz. Kurumsal E-Mail adresiniz ile kolayca üye olup giriş yapabilirsiniz.
Benzer Makaleler










SDU International Journal of Educational Studies

Alan :   Eğitim Bilimleri

Dergi Türü :   Uluslararası

Metrikler
Makale : 134
Atıf : 543
2023 Impact/Etki : 0.133
SDU International Journal of Educational Studies