Bu araştırmanın amacı, ilkokul 4. sınıf İnsan Hakları, Yurttaşlık ve Demokrasi ders kitabının Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programında yer alan değerler açısından incelenmesidir. Nitel araştırma yaklaşımı çerçevesinde tasarlanan bu çalışmada, doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın veri kaynağını 2016-2017 eğitim-öğretim yılı ilkokul 4. sınıf İnsan Hakları, Yurttaşlık ve Demokrasi ders kitabı oluşturmaktadır. Verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programında öğrencilere kazandırılması hedeflenen değerlerin hepsine yer verilmiş olup en çok özgürlük, adil olma, sorumluluk, saygı değerlerine yer verilmiştir. En az yer verilen değerler aile birliğine önem verme, misafirperverlik, bağımsızlık şeklinde belirlenmiştir. Ayrıca İnsan Hakları, Yurttaşlık ve Demokrasi ders kitabında, dersin yapısı gereği Sosyal Bilgiler Öğretim Programında yer alan değerlerin dışında farklı temalar belirlenmiştir. Ders kitabındaki kullanım sıklığına göre bu temalar; eşitlik, insan hakları, kurallara uymanın önemi, uzlaşma, kültürel ögelere önem verme, demokrasi, empati, cesarettir. Anahtar Kelimeler: Değerler; Değerler eğitimi; İnsan hakları, Yurttaşlık ve demokrasi ders kitabı; Sosyal bilgiler öğretim programı.
The purpose of this study is to study the values of the 4th grade human rights, citizenship and democracy curriculum in the context of the Social Information Course Curriculum. In this study, designed in the framework of the Qualitative Research Approach, the document review method has been used. The data source of the study 2016-2017 educational year is the 4th class Primary School Human Rights, Citizenship and Democracy curriculum. In the analysis of data, the content analysis method was used. According to the research, the Social Information Course Teaching Program has included all the values aimed at giving students, and the most of them are the values of freedom, justice, responsibility, and respect. The least given values are determined in the form of attention to family unity, hospitality, independence. In the human rights, citizenship and democracy curriculum, different topics have been determined in addition to the values included in the Social Information Curriculum according to the course structure. According to the frequency of use in the curriculum, these topics are: equality, human rights, the importance of compliance with the rules, consensus, attention to cultural objects, democracy, empathy, courage. Keywords: Values; Values Education; Human Rights, Citizenship and Democracy Curriculum; Social Information Curriculum.
Alan : Eğitim Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|