Atıf Sayısı
5
Görüntüleme
29
İndirme
12
Dünyamızdaki tüm ülkelerde olduğu gibi ülkemizdeki eğitim alanlarında da birçok gelişmeler yaşanmaktadır. Bu gelişmelerde etkileşimli tahtaların etkisi çoktur. Özellikle Endüstri 4.0 ve sonrasında eğitimde teknoloji kullanımının yanı sıra, örgün eğitim ortamlarında (sınıflarda) etkileşimli tahta kullanımı yaygınlaşmıştır. Bu çalışmanın amacı; İtalya, Slovenya, Romanya ve Türkiye’nin ortaklığıyla gerçekleştirilen “Peace With ICT” isimli Avrupa Birliği (AB) projesinin çıktılarını değerlendirilerek, ülkelerdeki ortak kuruluşlarda çalışan eğitmenlerin etkileşimli tahtaya yönelik tutumlarını ortaya koyan bir istatistiksel veri analizi çalışması yapmaktır. Ülkemizde etkileşimli tahta kullanımının yaygınlaşması FATİH (Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi) projesi ile hız kazanmıştır. Konu ile ilgili yapılan araştırmalarda/incelemelerde, öğretmenlerin eski alışkanlıkları nedeniyle dijital teknolojileri kullanmakta tereddüt ettikleri görülmektedir. Etkileşimli tahtalar, projeksiyon cihazı olarak ve öğrencilere verilen tabletler de oyun konsolu olarak görülmektedir. Bu durumun her anlamda israfa neden olmasından endişe duyulmaktadır. Çalışmada İtalya’dan 45, Slovenya’dan 50, Romanya’dan 107 ve Türkiye’den 69 kişi olmak üzere toplam 271 eğitimciye 22 maddeden oluşan likert tipi bir ölçek uygulanmıştır. Verilerin analizinde parametrik testler kullanılmıştır. Etkileşimli tahta kullanımı ölçeğinin demografik değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediğini test etmek için T-Testi ve Anova Analizinden yararlanılmıştır. Ülke ve Mesleki deneyim değişkenlerinin aralarındaki ilişkiyi anlamak üzere yapılan istatistiki analizler sonucunda, farkındalık eğitimi sonrasında 1-5 yıllık mesleki deneyime sahip kişilerin etkileşimli tahtayı daha sık kullandığı ve ülke bazlı en iyi gelişmeyi de Türkiye’nin gösterdiği görülmektedir. Ayrıca uygulanan ölçek tüm ortak kuruluşlarda farkındalık eğitimi öncesi ön test, sonrasında ise son test olarak uygulanmıştır ve ülkeler arasındaki farklar belirlenmiştir. Farkındalık eğitimi öncesinde katılımcı ülkelerin etkileşimli tahtaya olan tutumları, Bilgi ve iletişim teknolojilerine ait bilgi birikimlerinin az olmasından kaynaklı, çekimser ve kararsız olarak görünse de eğitim sonrasında bu tutumun olumlu yönde geliştiği ve yapılan istatistiksel analizlerin sonucuna göre Etkileşimli tahtaya olan tutumları toplamda %32.02 oranında gelişim gösterdiği görülmüştür. Benzer çalışmaların farklı ülkelerde de yapılması ve elde edilen sonuçların karşılaştırılarak daha anlamlı sonuçlara ulaşılması noktasında faydalı olacaktır.
As in all countries in the world, there are many developments in the field of education in our country. The impact of interactive tables in these developments is great. In particular, the use of technology in Industry 4.0 and later education, as well as the use of interactive plate in the day-to-day educational environments (in classes) has become widespread. The aim of this study is to evaluate the outcomes of the European Union (EU) project "Peace With ICT" conducted in partnership with Italy, Slovenia, Romania and Turkey, and to conduct a statistical data analysis study that reveals the attitudes of co-workers working in partnership organizations in the countries towards the interactive table. The spread of interactive wood use in our country has gained speed with the FATİH (Movement to Increase Opportunities and Improve Technology) project. Research/reviews on the subject show that teachers have doubts about using digital technologies due to their old habits. Interactive tables are also seen as a projection device, and tablets given to students are also seen as a game console. It is concerned that this situation will cause waste in all respects. In the study, a liquid-type scale was applied to a total of 271 educators from Italy, 45, Slovenia, 50, 107 from Romania and 69 from Turkey, consisting of 22 items. Parametric tests are used in the analysis of data. T-Test and Anova Analysis have been used to test whether the interactive wood use scale differs according to demographic variables. According to statistical analyses performed to understand the relationship between the country and the professional experience variables, people with 1-5 years of professional experience after awareness training use the interactive table more frequently and the country-based best development is also shown by Turkey. In addition, the scale applied was applied as the first test of awareness training in all partner organizations, and then the last test, and the differences between countries were determined. The attitudes of the participating countries to the interactive table before the awareness training appear to be derived from the lack of knowledge of Information and Communication Technologies, but after the training this attitude developed in a positive direction and according to the statistical analyses made, the attitudes to the interactive table showed a total improvement of 32.02%. Similar studies will be useful in different countries and in the point of achieving more meaningful results by comparing the results achieved.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
