Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
58
İndirme
10
Bu araştırmanın amacı, pedagojik formasyon öğrencilerinin meslek öncesi öğretmenlik kimlikleri ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktır. İlişkisel tarama modelindeki araştırmanın evrenini, Fırat Üniversitesinde öğrenimine devam eden pedagojik formasyon öğrencileri oluşturmaktadır. Örneklem ise çalışmaya dâhil olmaya gönüllü 245 öğretmen adayıdır. Araştırmanın verileri, Friesen ve Besley (2013) tarafından geliştirilen; Arpacı ve Bardakçı (2015) tarafından Türkçeye uyarlanan “Meslek öncesi öğretmen kimlik ölçeği” ve Kahramanoğlu, Yokuş, Cücük, Vural ve Şiraz (2018) tarafından geliştirilen “Öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ölçeği” ile toplanmıştır. Verilerin analizi bilgisayar destekli istatistik programı ile yapılmıştır. Buna göre öğretmen adaylarının öğretmenlik kimliklerinde; kendilerini öğretmen olarak görme alt boyutunda cinsiyete göre kadınlar lehine anlamlı farklılık tespit edilirken; mezuniyet durumuna ve yaşa göre anlamlı farklılık belirlenmemiştir. Öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarda ise cinsiyet değişkeni açısından kadın öğretmen adayları lehine farklılık ortaya çıkmıştır. Ayrıca öğretmen adaylarının meslek öncesi öğretmenlik kimlikleri ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasında orta düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişki belirlenmiştir.
The aim of this research is to reveal the relationship between the pre-professional teaching identities of the students of pedagogical formation and their attitudes towards the teaching profession. The universe of research in the relational scan model is formed by students of pedagogical formation who continue to study at the University of Fırat. There are 245 teachers who are volunteer to participate. The research data was collected with the "pre-professional teacher identity scale" developed by Friesen and Besley (2013) and the "professional teacher attitude scale" developed by Kahramanoğlu, Yokuş, Cücük, Vural and Şiraz (2018) adapted to Turkish by Arpacı and Bardakçı (2015). Data analysis is done with a computer-backed statistical program. According to this, in the teaching identities of the teachers candidates; in the low dimension of seeing themselves as teachers, significant differences are identified for the benefit of women according to gender; in the status of graduation and age, no significant differences are identified. In the teaching profession, the attitude towards gender variation appeared in favor of female teachers candidates. Also, a positive and meaningful relationship has been established between the pre-professional teaching identities of the teacher candidates and their attitudes towards the teaching profession.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
