Görüntüleme
15
İndirme
4
Bu çalışmada 1. ve 4. sınıf matematik öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ve matematik tarihinin eğitimde kullanımına yönelik tutum ve inanışlarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden biri olan korelasyonel bir araştırmadır. İç Anadolu bölgesinde bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinin ilköğretim matematik öğretmenliği bölümünde birinci ve dördüncü sınıflarda öğrenim gören 106 öğretmen adayı ile çalışılmıştır. Araştırmanın verileri Alpaslan (2011) tarafından geliştirilen Matematik Tarihinin Matematik Eğitiminde Kullanımına İlişkin Tutum ve İnanç Ölçeği (MTETİ) ve Kahramanoğlu, Yokuş, Cücük, Vural ve Şiraz (2018) tarafından geliştirilen Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği (ÖMYT) ile elde edilmiştir. MTETİ ve ÖMYT'nin genel analizleri ortalama ve standart sapma değerleri kullanılarak yapılmıştır. Matematik öğretmen adaylarının MTETİ ve ÖMYT puanlarının değişkenlere göre anlamlı farklılık gösterip göstermediğini belirlemek için Bağımsız Örneklemler için Faktöriyel ANOVA analizi ve Bağımsız Örneklem t-Testi analizi yapılmıştır. Öğretmen adaylarının MTETİ ve ÖMYT puanları arasındaki ilişki ise Pearson Momentler Çarpımı Korelasyonu ile yorumlanmıştır. Öğretmen adaylarının matematik tarihini derslerinde kullanmaya yönelik tutum ve inanışları ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları yüksek ve olumludur. Ayrıca kadın öğretmen adaylarının matematik tarihini derslerinde kullanmaya yönelik tutum ve inanışları ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının erkek öğretmen adaylarından yüksek olması istatistiksel olarak anlamlıdır.
This study aims to identify the attitudes of 1st and 4th class mathematician candidates towards the teaching profession and their attitudes and beliefs towards the use of mathematical history in education. Research is a correlational research that is one of the quantum research methods. In the Department of Primary Mathematics Teaching of a state university in the Anatolian region, 106 teachers candidates studied in the first and fourth classes have been studied. The data of the study were obtained by Alpaslan (2011) with the Attitude and Faith Scale (MTETI) on the Use of Mathematical History in Mathematical Education and the Attitude to the Teaching Profession Scale (OMYT) developed by Kahramanoğlu, Yokuş, Cücük, Vural and Şiraz (2018). The general analysis of MTETI and ÖMYT was made using the average and standard deviation values. Factorial ANOVA analysis for independent samples and independent sampling t-test analysis were conducted to determine whether the MTETI and UMYT points show significant differences according to the variables. The relationship between the teaching candidates' MTETI and the UMYT points is interpreted by the Pearson Moment's Collapse Correlation. The attitudes and beliefs of teaching candidates to use the mathematical history in their classes and their attitudes towards the teaching profession are high and positive. It is also statistically meaningful that the attitudes and beliefs of female teacher candidates to use the mathematical history in their classes and their attitudes to the teaching profession are higher than the male teacher candidates.
Alan : Eğitim Bilimleri; Fen Bilimleri ve Matematik; Güzel Sanatlar; Sağlık Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
