Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
55
İndirme
18
Son yıllarda, yabancı dil olarak Türkçenin öğretimi ile ilgili Türkçeyi öğretmeye veya öğrenmeye olan ihtiyacı karşılamak amacıyla çeşitli Türkçe öğretim materyalleri hazırlanmaktadır. Günümüzde, yabancı dil olarak Türkçenin öğretimi, dünyanın her tarafında genellikle Yunus Emre Enstitüsü, çeşitli üniversitelerin Türkoloji bölümleri, Üniversitelerin TÖMER’leri ve farklı kurumlar vasıtasıyla yapılmaktadır. Araştırmanın yürütüldüğü çalışma gurubu, İran’da Allameh Tabatabai Üniversitesinde Türk Dili ve Edebiyatı bölümü çerçevesinde yapılmaktadır. Bu çalışmada, Diller İçin Avrupa Ortak Öneriler Çerçevesindeki dil yeterliliklerine uygun A2 düzeyi okuma becerisine yönelik, Türkçe öğrenen yabancı öğrencilerin okuma becerisi ihtiyaçlarını karşılamak ve pratik açıdan katkı sunmak amaçlanmıştır. Tezin çalışma grubunu, İran Allameh Tabatabai Üniversitesinde öğrenim gören A2 düzeyindeki 25 öğrenci kapsamaktadır. Bu araştırmada betimsel araştırma modelinin doküman tarama tekniği kullanılmıştır. 2019-2020 eğitim öğretim yılının güz döneminde, İran’da Allameh Tabatabai Üniversitesinin Türkoloji Bölümünde okuyan 1. sınıf öğrenciler üzerinde yapılan Okuduğunu Anlama Envanteri’nden elde edilen sonuçlar incelenmiştir. Araştırmada yer alan katılımcıların kişisel ve eğitim bilgileri Öğrenci Bilgi Formu ile elde edilmiştir. Araştırmada, üzerinde uyarlama yapılmış özgün metinler ise Türk edebiyatından seçilmiştir ve bu metinlerin hem özgün hem de uyarlanmış şekli esas alınarak hazırlanan özgün soru örnekleri kullanılmıştır. Ayrıca, uyarlanmış metinlerin öğrencilerin okuma anlama becerileri üzerinde etkisi olup olmadığını incelemek için öğrencilerin sorulara verdikleri cevaplar, okuma veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Buradan elde edilen veriler incelenerek uyarlanmış ve özgün metinlerin iki grup arasındaki okuma-anlama düzeyleri ve etkisi tespit edilmeye çalışılarak; gruplar; cinsiyet ve metin türleri değişkenleri açısından ele alınmıştır. Araştırmada A2 düzeyindeki öğrenciler iki grup şeklinde alınarak 1. Gruba (U) uyarlanmış metinler ve 2. Gruba (Ö) özgün metinlerden oluşan Okuduğunu Anlama Envanteri uygulanmıştır. 1. Grup (U) 13 katılımcıdan, 2. Grup (Ö) 12 katılımcıdan oluşmuştur. Öğrencilerin Okuduğunu Anlama Envanteri’ne verdikleri cevaplar ve elde edilen veriler Mann Whitney- U Testi ile incelenmiştir. Bu incelemeler için bir istatistik programından yararlanılmıştır. Uygulamanın sonucunda elde edilen veriler ve sonuçlar doğrultusunda uyarlanmış metinlerden oluşan soruları, A2 düzeydeki öğrencilerin daha kolay çözdükleri ve başarılı oldukları; böylece uyarlanmış metinleri daha anlaşılır buldukları tespit edilmiştir.
In recent years, various Turkish teaching materials are being prepared in order to meet the need to teach or learn Turkish as a foreign language. Today, the teaching of Turkish as a foreign language is usually done throughout the world through the Yunus Emre Institute, the Turkology departments of various universities, the TOMERs of the universities and various institutions. The study is conducted under the Turkish Language and Literature Department at Allameh Tabatabai University in Iran. This study aims to meet the reading skills of the A2 level in accordance with the language skills in the European Common Recommendations Framework for Languages, to meet the reading skills needs of foreign students learning Turkish and to contribute from a practical point of view. The thesis study group covers 25 students at A2 level studying at the Iranian Allameh Tabatabai University. In this study, the document scanning technique of the visual research model was used. In the good period of the 2019-2020 academic year, one of the students in the Turkology Department of the Allameh Tabatabai University in Iran. The results obtained from the Class Student's Read Understanding Inventory were studied. The personal and educational information of the participants involved in the study was obtained through the Student Information Form. In the study, the original texts adapted to it were selected from Turkish literature and the original question examples prepared based on both the original and adapted form of these texts were used. In addition, the answers to questions by students to study whether customized texts have an impact on students’ reading understanding skills have been used as a reading data collection tool. The data obtained from here have been studied by adapting and attempting to identify the reading and understanding levels and effects between the two groups of original texts; groups, gender and text types have been addressed in terms of variables. Students at A2 level are taken in two groups. Group (U) adapted texts and 2. The group (e) has the original text of the readings. 1 . Group (U) of 13 participants, 2. The group is composed of 12 participants. The answers and the data obtained by the students to the Understanding Inventory were studied by the Mann Whitney-U Test. A statistical program has been used for these reviews. Questions consisting of adapted texts according to the data and results obtained by the application have been identified that students at A2 level are easier to solve and successful, so they find adapted texts more understandable.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
