Atıf Sayısı
15
Görüntüleme
184
İndirme
86
Bu araştırmanın amacı, 2017-2018 öğretim yılında okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden çocukların sosyal yetkinlik davranışlarını incelemektir. Araştırmada, betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, tabakalı örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenen 521 çocuk oluşturmaktadır. Araştırmada, okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden çocukların sosyal yetkinlik davranışlarını belirlemek amacıyla Sosyal Yetkinlik ve Davranış Değerlendirme-30 Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde betimsel istatistikler ve fark analizleri kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden çocukların sosyal yetkinlik davranışlarını sıklıkla sergiledikleri, anksiyete-içedönüklük ve kızgınlık-saldırganlık davranışlarını ise neredeyse hiç sergilemedikleri sonucuna ulaşılmıştır. Kız çocukların sosyal yetkinlik puanlarının erkek çocuklarından daha yüksek olduğu, anne-baba eğitim düzeyi arttıkça çocukların sosyal yetkinlik davranışlarının arttığı, kardeş sayısı arttıkça çocukların anksiyete-içedönüklük davranışlarının arttığı, fakat çocukların sosyal yetkinlik, anksiyete-içedönüklük ve kızgınlık-saldırganlık davranışlarının yaş ve aile gelir düzeyi değişkenlerine göre anlamlı düzeyde farklılaşmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin problem davranışları sıklıkla sergileyen çocukları tespit edip çocukların sosyal gelişimlerini olumlu yönde etkileyecek etkinliklere daha sık yer vermeleri önerilebilir.
The objective of this research is to study the behavior of social competence of children who continue to pre-school education institutions in the 2017-2018 academic year. In the study, a visual scan model was used. The sample of the study consisted of 521 children identified using the layer sample method. The study used the Social Capacity and Behavior Assessment-30 scale to determine the behavior of social capability of children who continue to work in pre-school education institutions. In the analysis of the research data, visual statistics and differential analysis were used. The study found that children who go to pre-school educational institutions often show their behavior of social capacity, and their behavior of anxiety and anger-aggressive behavior almost never. The conclusion was that the social capacity ratings of girls were higher than the boys, the social capacity behavior of children increased as the educational level of parents increased, the number of brothers increased as the anxiety behavior of children increased, but the social capacity behavior of children, anxiety behavior, and anger-aggressive behavior did not differ significantly according to the age and family income levels. Teachers may be advised to identify children who often show problem behavior and take more frequently place in activities that will positively affect their social development.
Alan : Fen Bilimleri ve Matematik
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
