Atıf Sayısı
4
Görüntüleme
61
İndirme
19
Bu çalışmanın amacı fen bilgisi öğretmen adaylarının sınıf yönetimine ilişkin bilişsel algılarını incelemektir. Çalışma kesitsel tarama araştırma yönteminden faydalanılarak yürütülmüştür. Araştırma örneklemini bir devlet üniversitesinde fen bilgisi öğretmenliği bölümünde öğrenim gören 64 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak iki kısımdan oluşan “Sınıf Yönetimine Yönelik Algı Formu” kullanılmıştır. Formun ilk kısmında metaforik algıları belirlemek amacıyla sınıf yönetimiyle ilgili açık uçlu bir soru yöneltilmiştir. İkinci kısımda ise Kelime İlişkilendirme Testi (KİT) uygulanmıştır. Öğretmen adaylarının ürettikleri metaforik cümleler ve KİT ile yazmış oldukları sınıf yönetimini tanımlayıcı cümleler içerik analizi yapılarak değerlendirilmiştir. KİT aracılığıyla ‘‘sınıf yönetimi’’, ‘‘öğretmen’’, ‘‘yönetici’’ ve ‘‘lider’’ anahtar kavramlarıyla ilgili türetilmiş kelimeler frekans tabloları ve kavram ağı oluşturularak yorumlanmıştır. Öğretmen adaylarının sınıf yönetimiyle ilgili en çok ‘‘aile’’ metaforunu kullandıkları tespit edilmiştir. Ön plana çıkan metaforik kategori “kontrol etmek” olmuştur. Sınıf yönetimi anahtar kavramı diğer bir anahtar kavram olan öğretmen kelimesi ile ilişkilendirilmektedir. Öğretmen ve lider anahtar kavramları karşılıklı olarak birbirlerini çağrıştırmaktadırlar. Yönetici anahtar kavramı da en çok müdür kelimesi ile ifade edilmiştir. Öğretmen adayları; kavram ağına göre sınıf yönetimi, öğretmen ve yönetici anahtar kavramlarını okul kelimesinin etrafında toplamaktadır. Sınıf yönetimine yönelik tanımlayıcı cümleler disiplin, iletişim, plan-program ve zaman yönetimi kavramlarını işaret etmektedir.
The purpose of this study is to study the knowledge of the teacher's candidates' cognitive perceptions about class management. The study was carried out using the scan research method. The research sample consists of 64 teachers candidates who study in the Department of Science and Knowledge teaching at a state university. As a data collection tool, the "Class Management Concept Form" was used, which consists of two parts. In the first part of the form, an open end question on class management was addressed in order to determine metaforic perceptions. In the second part, the Word Relationship Test (KIT) was applied. Teacher candidates have produced metaphoric phrases and class management defining phrases they have written with KIT have been evaluated by making content analysis. Through the KIT, the keywords derived from the "class management", "leader", "manager" and "leader" are interpreted by creating frequency tables and concept networks. It has been found that teachers candidates use the most "family" metaphor in relation to class management. The metaforic category in the front plan was to "control". The class management key concept is linked to the teacher word, which is another key concept. Teachers and leadership key concepts call each other. The key word is expressed in the word manager. Teacher candidates, according to the concept network, gather class management, teacher and managerial key concepts around the school word. Definition phrases for class management indicate the concepts of discipline, communication, plan-program and time management.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
