Atıf Sayısı
10
Görüntüleme
88
İndirme
38
Bu çalışmanın amacı, beden eğitimi öğretmen adaylarının, meslek öncesi öğretmen kimliği ile öğretmenlik mesleğini tercih etme nedenlerini cinsiyet, öğrenim gördükleri sınıf düzeyi, genel akademik not ortalaması değişkenlerine göre incelemek ve birbirleri arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktır. Çalışmanın araştırma gurubunu, Erciyes Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu’nda 167, Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu’nda 101, Gazi Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi’nde 97 olmak üzere toplam 365 beden eğitimi öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Övet (2006) tarafından geliştirilen “Öğretmenlik Mesleğini Tercih Etme Nedenleri Ölçeği”, Arpacı ve Bardakçı (2015) tarafından Türkçe uyarlaması yapılan “Meslek Öncesi Öğretmen Kimliği Ölçeği (MÖÖK)" ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Araştırma ilişkisel tarama modelindedir. Verilerin analizinde; veriler normal dağılım gösterdiği için ikili karşılaştırmalarda t-testi, çoklu karşılaştırmalarda ANOVA ve değişkenler arası ilişkiyi incelemek için Pearson korelasyon katsayısı kullanılmıştır. Beden eğitimi öğretmen adaylarının mesleği tercih etme nedenleri puan ortalaması (X=3.34±.59) ve meslek öncesi öğretmen kimliği puan ortalaması (X=3.94±.78) orta düzeyin üzerinde bulunmuştur. Öğretmen adaylarının cinsiyetlerine göre, öğretmenlik mesleğinin tercih edilmesinde etkili olan “bilinç” alt boyutunda ve meslek öncesi öğretmen kimliğinde “sınıflama”, “güven”, “katılım” alt boyutlarında ve ölçek toplamında kadın öğretmen adayları lehine anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Öğretmen adaylarının öğrenim gördükleri sınıflara göre, öğretmenlik mesleğini tercih etme nedenleri ve meslek öncesi öğretmen kimliği bakımından istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Akademik başarıya göre incelendiğinde, öğretmenlik mesleğinin tercih edilmesinde etkili olan “ideal”, ve “bilinç” alt boyutunda, meslek öncesi öğretmen kimliğinde “kendine güvenme”, “katılımcı öğretmen” ve ölçek toplamında istatistiksel olarak anlamlı farlılıklar bulunmuştur. Beden eğitimi öğretmen adaylarının meslek öncesi öğretmen kimliği ile mesleği tercih etme nedenlerinde etkili olan “ideal” ve “bilinç” alt boyutlarında pozitif yönde ilişkiler tespit edilirken, “etkilenme” alt boyutunda negatif yönde ilişkiler tespit edilmiştir. Mesleği tercih etmede etkili olan içsel faktörlerin öğretmen kimliğini olumlu yönde etkilediği, dışsal faktörlerden biri olan etkilenmenin ise öğretmenlik kimliğini olumsuz yönde etkilediği görülmüştür.
The purpose of this study is to study the reasons for body education teachers candidates, pre-professional teacher identity and teaching profession to choose according to the variables of gender, class level they study, general academic score average and the relationship between each other. The research group of the study constitutes a total of 365 body education teachers candidates, including 167 at the Erciyes University Body Education and Sports High School, 101 at Karamanoğlu Mehmetbey University Body Education and Sports High School, 97 at the Gazi University School of Sports Sciences. As a data collection tool in the study, the "Square of Reasons to Prefer the Teacher's Career" developed by Övet (2006) and the "Square of Pre-Professional Teacher's Identity" developed by Arpacı and Bardakçı (2015) and the personal information form was used. The research is in the relational scan model. In the analysis of the data; the data showed normal distribution, the t-test in bilateral comparisons, the ANOVA in multiple comparisons and the Pearson correlation ratio were used to study the relationship between the variables. Physical education teachers candidates were found above the average score (X=3.34±.59) and the pre-professional teacher identity score (X=3.94±.78) for reasons of preference of the profession. According to the gender of the teaching candidates, there have been significant differences in the "consciousness" sub-dimensions and pre-professional teacher identity, which have influenced the preference of the teaching profession, in the sub-dimensions of "classing", "confidence", "participation" and in the scale sum, in favour of the female teaching candidates. According to the classes where teachers are studying, there was no statistically significant difference in the reasons for preferring the teaching profession and in the pre-professional teacher identity. When studied on the basis of academic success, the "ideal" and "conscious" subdimensions, which are effective in the preference of the teaching profession, have found statistically meaningful differences in the pre-professional teacher's identity, "self-confidence", "participating teacher" and the scale sum. The body education teacher candidates have been identified relationships in the positive direction in the "ideal" and "conscious" subdimensions, which are influential in the reasons of pre-professional teacher identity and career preference, while the "influence" subdimensions have been identified relationships in the negative direction. Internal factors that influence the preference of the profession have been shown to have a positive impact on the teacher’s identity, while an external factor has been shown to have a negative impact on the teacher’s identity.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
