Görüntüleme
22
İndirme
8
Çalışmanın Amacı: Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğini ve öğrenim gördükleri alanı tercih etmelerinde etkili olan motivasyonları tespit etmektir. Bunun yanında meslek ve alan tercihlerinde etkili olan içsel ve dışsal motivasyonların cinsiyet, sınıf düzeyi ve öğrenim görülen alan bakımından incelenmesi amaçlanmıştır. Materyal ve Yöntem: Araştırma, ilişkisel tarama modeli ile yürütülmüştür. Araştırmanın evrenini İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencileri oluşturmaktadır. Örneklem ise İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Öğretmenliği, Türkçe öğretmenliği, Matematik Öğretmenliği ve Sınıf Öğretmenliği bölümlerinde öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Veriler normal dağılım göstermediğinden parametrik olmayan testler kullanılmıştır. Bulgular: Öğretmen adaylarının meslek ve öğrenim gördükleri alanı tercih etmelerinde etkili olan motivasyon kaynakları; içsel alan, içsel meslek, dışsal meslek boyutlarında ve ölçek genelinde katılıyorum düzeyinde iken dışsal alan boyutunda ise kısmen katılıyorum düzeyinde olduğu görülmüştür. İçsel ve dışsal meslek, dışsal alan alt boyutlarında cinsiyet açısından farklılaşmalar bulunmuştur. Sınıf düzeyine göre meslek ve alan seçiminde etkili olan motivasyonlar açısından farklılaşma bulunmamıştır. Öğrenim görülen bölüm açısından farklılaşmalar bulunmuştur. Önemli Vurgular: Öğretmen adaylarının mesleklerini ve öğrenim gördükleri alanı tercih etme motivasyonları daha çok içsel kaynaklıdır. Bu durum Türkiye’nin eğitim geleceği ve öğretmenlik mesleği bakımından umut vericidir. Ancak içsel motivasyon kaynaklarının yanında belirli düzeyde dışsal motivasyon kaynakları da etkili olduğu görülmüştür.
Purpose: The purpose of this study was to determine the motivations that are effective in teachers candidates' choosing the teaching profession and the field they study. In addition, it was aimed to examine the intrinsic and extrinsic motivations that are effective in profession and field choices in terms of gender, year of study and the field of education. Design/Methodology/Approach: The research was conducted with the relational screening model. The research population consisted of students studying at Inonu University, Faculty of Education. The sample was composed of students studying in Preschool Teaching, Turkish Language Teaching, Mathematics Teaching and Classroom Teaching departments at Inonu University Faculty of Education. Non-parametric tests were used because the data did not show normal distribution. Findings: It was determined that the motivation sources effective in teacher candidates' choice of profession and field of education were at the level of "Agree" in the intrinsic field, intrinsic profession, extrinsic profession dimensions and throughout the scale, while they were at the level of "Partially Agree" in the extrinsic field dimension. Differences were found in terms of gender in the intrinsic and extrinsic profession and the extrinsic field subdimensions. No difference was found in terms of motivations that are effective in choosing a profession and field according to year of study. Differences were found in terms of the department of study. Highlights: The motivation of teacher candidates to choose their profession and the field of education is mostly intrinsic. This situation is promising in terms of the future of education and the teaching profession in Turkey. However, it was observed that besides intrinsic motivation sources, a certain level of extrinsic motivation sources were also effective.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
