Başlangıçta sadece nesnelerin toplandığı ve sergilendiği mekânlar olan müzeler tarihi süreçte bu nesne odaklı anlayıştan uzaklaşarak insan odaklı bir anlayışa evrilmişlerdir. Bu da müzeleri birer yaygın eğitim kurumuna dönüştürmüş ve hayat boyu öğrenme mekânları haline getirmiştir. Günümüzde müzeler eğitimin önemli bir parçasını oluşturmaktadır. Ülkemizde bu manada eksiklikler olsa da müzelerin bu yeni işlevi git gide yaygınlık kazanmaktadır. Müzelerin eğitimde kullanılması konusunda özellikle bazı derslerde yapılmış çok sayıda araştırma olmasına karşın coğrafya dersi özelinde yeterince çalışma yapılmamıştır. Araştırma ile bu eksikliğin giderilmesine katkıda bulunulması amaçlanmıştır. Eğitim süreçlerinin planlayıcıları ve uygulayıcıları olarak coğrafya öğretmenlerinin müzelerin coğrafya eğitiminde kullanılması konusundaki görüşlerinin ortaya konulması önemlidir. Araştırma ile coğrafya öğretmenlerinin müzelerin coğrafya eğitiminde kullanılması konusundaki görüşleri ortaya konulmaya çalışılmıştır. Araştırma için Necmettin Erbakan Üniversitesi Sosyal ve Beşerî Bilimler Bilimsel Araştırmalar Etik Kurulu’ndan 16/04/2021 tarih ve 2021/293 karar numarası ile gerekli onay alınmıştır. Araştırmada amaçlı örnekleme yöntemlerinden olan ölçüt örnekleme kullanılmıştır. Görüşme yapılacak öğretmenlerin belirlenmesinde, farklı ilçeler -merkez ve taşra- ve farklı okul türleri ölçüt olarak alınmıştır. Bu amaçla gönüllülük esasına göre belirlenmiş 15 coğrafya öğretmeni ile yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Elde edilen veriler, içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Araştırma bulgularına göre coğrafya öğretmenlerinin müzelerin coğrafya eğitiminde kullanılmasının faydalı olduğuna inandıkları, müzelerin coğrafya eğitimine birçok katkısı olduğunu düşündükleri fakat tüm bu katkılarına karşın ülkemizde müzelerden coğrafya eğitiminde yeterince faydalanılmadığına inandıkları, müze ziyaretleri sürecinde başta bürokratik engeller ve ulaşım sorunları gibi birçok problem yaşadıkları anlaşılmıştır. Ayrıca coğrafya dersinin müzeleri kullanmak için son derece uygun bir ders olduğuna inandıkları ve öğretim programında yer alan çok sayıda kazanım / konunun müzeler ile ilişkilendirilebileceğine inandıkları anlaşılmıştır. Buna ek olarak öğretmenlerin müze ziyaretleri öncesinde müzeler ile yeterli işbirliğini yapmadıkları, müze ziyareti öncesinde, ziyaret sırasında ve sonrasında planlı programlı etkinlikleri yapmadıkları anlaşılmıştır.
Başlangıçta sadece nesnelerin toplandığı ve sergilendiği mekânlar olan müzeler tarihi süreçte bu nesne odaklı anlayıştan uzaklaşarak insan odaklı bir anlayışa evrilmişlerdir. Bu da müzeleri birer yaygın eğitim kurumuna dönüştürmüş ve hayat boyu öğrenme mekânları haline getirmiştir. Günümüzde müzeler eğitimin önemli bir parçasını oluşturmaktadır. Ülkemizde bu manada eksiklikler olsa da müzelerin bu yeni işlevi git gide yaygınlık kazanmaktadır. Müzelerin eğitimde kullanılması konusunda özellikle bazı derslerde yapılmış çok sayıda araştırma olmasına karşın coğrafya dersi özelinde yeterince çalışma yapılmamıştır. Araştırma ile bu eksikliğin giderilmesine katkıda bulunulması amaçlanmıştır. Eğitim süreçlerinin planlayıcıları ve uygulayıcıları olarak coğrafya öğretmenlerinin müzelerin coğrafya eğitiminde kullanılması konusundaki görüşlerinin ortaya konulması önemlidir. Araştırma ile coğrafya öğretmenlerinin müzelerin coğrafya eğitiminde kullanılması konusundaki görüşleri ortaya konulmaya çalışılmıştır. Araştırma için Necmettin Erbakan Üniversitesi Sosyal ve Beşerî Bilimler Bilimsel Araştırmalar Etik Kurulu’ndan 16/04/2021 tarih ve 2021/293 karar numarası ile gerekli onay alınmıştır. Araştırmada amaçlı örnekleme yöntemlerinden olan ölçüt örnekleme kullanılmıştır. Görüşme yapılacak öğretmenlerin belirlenmesinde, farklı ilçeler -merkez ve taşra- ve farklı okul türleri ölçüt olarak alınmıştır. Bu amaçla gönüllülük esasına göre belirlenmiş 15 coğrafya öğretmeni ile yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Elde edilen veriler, içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Araştırma bulgularına göre coğrafya öğretmenlerinin müzelerin coğrafya eğitiminde kullanılmasının faydalı olduğuna inandıkları, müzelerin coğrafya eğitimine birçok katkısı olduğunu düşündükleri fakat tüm bu katkılarına karşın ülkemizde müzelerden coğrafya eğitiminde yeterince faydalanılmadığına inandıkları, müze ziyaretleri sürecinde başta bürokratik engeller ve ulaşım sorunları gibi birçok problem yaşadıkları anlaşılmıştır. Ayrıca coğrafya dersinin müzeleri kullanmak için son derece uygun bir ders olduğuna inandıkları ve öğretim programında yer alan çok sayıda kazanım / konunun müzeler ile ilişkilendirilebileceğine inandıkları anlaşılmıştır. Buna ek olarak öğretmenlerin müze ziyaretleri öncesinde müzeler ile yeterli işbirliğini yapmadıkları, müze ziyareti öncesinde, ziyaret sırasında ve sonrasında planlı programlı etkinlikleri yapmadıkları anlaşılmıştır.
The museums, which were in the beginning only the places where objects were gathered and exhibited, have evolved from this object-oriented understanding in the historical process to a human-oriented understanding. This has transformed the museums into a widespread educational institution and made them a lifelong learning place. Today, museums are an important part of education. In our country, even though there are a lack of maneuver, this new function of the museums gets widespread. Although there are numerous studies on the use of museums in education, especially in some courses, there is not enough study on the geography course. The research is aimed at helping to eliminate this deficiency. It is important that as the planners and practitioners of the educational processes, the views of geographical teachers on the use of museums in geographical education are expressed. Research and geography teachers have been trying to reveal their views on the use of museums in geography education. For the research, the Necmettin Erbakan University of Social and Human Sciences Scientific Research Ethics Council received the necessary approval with the date of 16/04/2021 and resolution number 2021/293. Examples are used for the purposes of the study. In the determination of the teachers to be interviewed, different districts - center and tachra - and different types of schools were taken as a standard. For this purpose, a semi-configured meeting was held with 15 geographical teachers identified according to the principle of the volunteer. The data obtained was analyzed using the content analysis technique. According to the research findings, geographical teachers believe that the use of museums is useful in geographical education, they believe that museums have a lot of contribution to geographical education but despite all these contribution they believe that museums in our country have not been sufficiently benefited in geographical education, they have experienced many problems in the process of museum visits, primarily by bureaucratic obstacles and transport problems. It is also understood that they believe that the geography course is an extremely suitable course to use the museums and they believe that the numerous achievements / subjects included in the curriculum can be associated with the museums. In addition, it is clear that teachers did not cooperate sufficiently with the museums before their visit to the museum, did not do scheduled events before, during and after the visit to the museum.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|