Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
116
İndirme
59
Araştırmanın ana amacı, üniversite öğrencilerinin beş faktör kişilik özellikleri ile akademik sahtekârlık eğilimleri arasında ilişki olup olmadığını belirlemek ve bir ilişki varsa akademik sahtekârlığa etki eden kişilik özelliklerini ortaya koymaktır. Araştırmada Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu ve Anadolu Üniversitesi Eskişehir Meslek Yüksekokulu’nun Büro Yönetimi ve Yönetici Asistanlığı Bölümü hariç olmak üzere tüm bölümlerdeki 1. ve 2. Sınıf öğrencilerinden tesadüfi örnekleme yöntemine göre veri toplanmıştır. Nicel araştırma yöntemiyle tasarlanan araştırmada elde edilen veriler istatistiki analize tabi tutulmuştur. Katılımcıların kişilik özelliklerini belirlemek için “Beş Faktör Kişilik Ölçeği”nden yararlanılmıştır. Katılımcıların akademik sahtekârlık eğilimlerini belirlemek için ise “Akademik Sahtekârlık Ölçeği”nden yararlanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını 516 kişi (253 kadın/263 erkek) oluşturmaktadır. Araştırma bulgularına göre; öğrencilerin deneyime açıklık, sorumluluk ve uyumluluk kişilik özelliklerine sahip olma düzeyleri arttıkça “kopya çekme” eğilimi, “ödev-proje gibi çalışmalarda”, “araştırma yapma ve raporlaştırma sürecinde” ve “atıflara yönelik” sahtekârlık eğilimlerinde düşüş olduğu görülmektedir. Öğrencilerin dışa dönüklük kişilik düzeyleri arttıkça “kopya çekme” eğilimi, “araştırma yapma ve raporlaştırma sürecinde”, “atıflara yönelik” sahtekârlık eğilimi ile genel akademik sahtekârlık eğilimleri azalmaktadır. Öğrencilerin duygusal dengesizlik düzeyleri arttıkça “kopya çekme eğilimleri” ile genel akademik sahtekârlık düzeyleri artmaktadır. Bunun yanısıra akademik not ortalaması arttıkça da genel akademik sahtekârlık eğilimleri düşmektedir. 17-25 yaş aralığındaki öğrencilerin akademik sahtekârlık eğilimleri diğer yaş gruplarına göre daha yüksektir. Erkek öğrencilerin akademik sahtekârlık eğilimleri kız öğrencilere göre daha yüksektir.
The main objective of the study is to determine whether there is a relationship between the five-factor personality characteristics of university students and the academic fraud trends, and to reveal the personality characteristics that affect academic fraud if there is a relationship. In research, Hacettepe University Social Sciences Professional High School and Anadolu University Eskişehir Professional High School Office Management and Executive Assistance Department of the 1st and 2nd departments, except in all departments. Students have collected data by random sample method. The data obtained in the research designed by the Nicel research method has been subjected to statistical analysis. The "Five Factor Personality Scale" has been used to determine the personality characteristics of the participants. To determine the academic fraud trends of participants, the "Academic Scale of Fraud" was used. The study included 516 participants (253 women/263 men). According to the research findings; the increased levels of students’ experience openness, responsibility, and conformity personality characteristics, the tendency to “copy” has decreased, the tendency to “copy” in “study such as task-project”, “research and reporting process” and the tendency to “adjust” fraud. As the level of external personality of students increases, the tendency to "copy" decreases, the tendency to "foresee and report" and the tendency to "adjust" fraud, with the overall academic fraud tendencies. As the levels of student emotional imbalance increase, the overall academic fraud levels are increasing with the "copy-tracking tendencies". In addition, as the academic score average increases, the overall academic fraud trend decreases. Students between the ages of 17 and 25 tend to academic fraud higher than other age groups. The tendency of academic fraud in male students is higher than the tendency of girls.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley