Araştırmada, Türkiye’deki mesleki müzik eğitimi veren yükseköğretim kurumlarında görev yapan öğretim elemanları görüşleri doğrultusunda Türk müziği çalgı öğretiminde kullanılan çalgı öğretim yöntemlerini belirlemek amaçlanmıştır. Araştırma, betimsel bir araştırma olup tarama modeli ile yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu, Türkiye’deki mesleki müzik eğitimi veren yükseköğretim kurumlarında görev yapan 62 öğretim elemanı oluşturmaktadır. Araştırmada, veri toplama aracı olarak, üç bölümden oluşan anket formu kullanılmıştır. Hazırlanan anketin birinci bölümünde katılımcıların demografik bilgilerine, ikinci bölümünde kullandıkları çalgı öğretim yöntemlerinin tespitine, üçüncü bölümünde ise metotlarda aradıkları özellikler ve çalgı öğretiminde kullandıkları metotların tespitine yönelik sorular sorulmuştur. Araştırmanın bulguları sonuncunda, başlangıç düzeyi çalgı öğretiminde öncelik verilen durumların; duruş-tutuş bilgisi, çalgı bilgisi ve teknik bilgiler olduğu, orta düzeyde; teknik bilgiler, entonasyon, eser icrası ve makam bilgisi olduğu, ileri düzeyde; eser icrası, taksim becerisi, makam bilgisi ve teknik bilgiler olduğu tespit edilmiştir. Her düzeyde yazılı etüt ve egzersiz kullanıldığı, teknik çalışmalara çokça yer verildiği, teknik çalışmaların hem eser hem de etütler üzerinde verildiği tespit edilmiştir. Başlangıç ve orta düzeyde metot kullanıldığı, ileri düzeyde kullanılmadığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Ayrıca katılımcıların, meşk yoluyla öğretimi en çok ileri düzeyde ve orta düzeyde kullandıkları ve meşk yoluyla öğretimde yazılı bir materyal kullanmadıkları sonuçlarına ulaşılmıştır.
The research aims to identify the methods of play teaching used in the teaching of Turkish music playing in accordance with the opinions of teachers who work in the higher education institutions that provide professional music education in Turkey. The research is an imaginary research and is carried out with a scan model. The study’s work group consists of 62 teachers working in higher education institutions that provide professional music education in Turkey. In the study, the survey form, which consists of three sections, was used as a data collection tool. In the first part of the prepared survey, the participants were asked questions about demographic information, the methods of playing they used in the second part, and in the third part, the characteristics they sought in the methods and the methods they used in the playing teaching. The findings of the research have been found at the latest, at the beginning level of play teaching the priority of the situations; position-touch knowledge, play knowledge and technical knowledge, at the middle level; technical knowledge, entonation, work execution and authority knowledge, at the advanced level; work execution, tax skills, authority knowledge and technical knowledge. It has been found that in all levels written studies and exercises were used, that there was a lot of space for technical studies, that technical studies were given on both works and studies. The results were achieved that the method was used at the beginning and at the middle level, and that it was not used at the advanced level. The participants have also found the results that the teaching through the wheat is most advanced and medium and they do not use a written material in the teaching through the wheat.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|