Atıf Sayısı
3
Görüntüleme
103
İndirme
59
Sesli Dinleme
1
Eğitim ve teknoloji alanında meydana gelen değişmeler, bilginin erişimi ve kullanımı noktasında bir dizi yeniliği beraberinde getirmiştir. Bu değişimlere paralel olarak yenilenen Türk millî eğitim sistemi de bilimsel, eleştirel, doğru, yapıcı ve yaratıcı düşünme becerilerine sahip ve bunları tüm yaşamı boyunca kullanabilen bireylerin yetiştirilmesini hedeflemektedir. Anadili öğretimindeki temel amaçlardan biri, bireyin iletişim yetisini en üst noktaya taşımak; bir diğeri de dinleme, konuşma, okuma, yazma gibi temel dil becerilerini geliştirecek bir bilişsel yapı oluşturmaktır. Bu bakımdan anadili öğretiminin, salt bilgi aktarımı yerine, düşünme yeteneğini geliştirici bir nitelik taşıması gerekir. Bilgiden çok beceri kazandırmayı amaçlayan Türkçe dersi, dil kullanım becerilerinin gelişimi yanında eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerinin geliştirilmesini de amaçlamaktadır. Eleştirel, yapıcı ve yaratıcı düşünme becerisi kazanabilmek dil becerilerinin gelişimiyle yakından ilişkidir. Üst düzey zihinsel becerilerin kullanımını gerektiren bu düşünsel gelişim çizgisi, yapılandırmacı yaklaşımı esas alan Türkçe dersinin de kazanımları arasında yer almaktadır. Düşünceyi geliştirici tekniklerin kullanıldığı metin yapılarının çözümlenmesiyle kazanılabilecek bu beceriler, aynı zamanda bireyin tüm yaşamı boyunca gereksinim duyacağı temel becerilerdir. Düşünceyi geliştirme yöntemlerini öğrenen ve bu becerileri ömür boyu kullanabilecek bir alışkanlık haline getiren bireyler; 21. yy. da, tüm eğitim sistemlerinin yetiştirmeyi amaçladığı yeni bir insan tipine işaret etmektedir. Dolayısıyla kendi kararlarını alabilen, özgün ve yaratıcı düşünen ve geleceğine yön veren bireyler yetiştirmek için düşünme becerilerinin erken yaşlarda kazanımı sağlanmalıdır. Bunun yolu ise düşünme eğitiminden geçmektedir. Yapılandırmacı yaklaşım esas alınarak hazırlanan Türkçe öğretim programı (2005), da bireyin dil ve düşünme becerilerinin geliştirilmesinde Türkçe dersinin payına düşeni gerçekleştirmeyi amaçlamaktadır. Dil ve düşünce arasındaki ilişkinin en somut kaynaklarından olan ders kitaplarındaki metinler de bu becerilerin gelişiminde en somut araçlardır. Dolayısıyla ders kitaplarına seçilen metinlerin Türk ve dünya edebiyatının en seçkin örnekleri olmasının yanında öğrencilerin, dil ve düşünme becerilerini geliştirecek nitelikte olmasına da dikkat edilmelidir. Söz konusu çalışmanın amacı, 2012-2013 eğitim-öğretim yılında okutulmakta olan ortaokul 8. Sınıf Türkçe ders kitaplarınd
The changes in the field of education and technology have brought together a number of innovations in the access and use of information. The Turkish national education system, which is renewed in parallel with these changes, also aims to educate individuals who have scientific, critical, correct, constructive and creative thinking skills and are able to use them throughout their lifetime. One of the main objectives in maternal teaching is to bring the individual’s communication ability to the top; the other is to create a cognitive structure that will develop basic language skills such as listening, speaking, reading, writing. In this regard, the maternal teaching, instead of simply transmitting information, must carry a developmental quality of the ability to think. The Turkish course, which aims to acquire more skills than knowledge, aims to develop language use skills in addition to the development of critical and creative thinking skills. The ability to gain critical, constructive and creative thinking skills is closely related to the development of language skills. This line of mental development, which requires the use of superior mental skills, is among the achievements of the Turkish course based on the structural approach. These skills that can be gained by the analysis of the text structures used by the thinking-developing techniques are also the basic skills that the individual will need throughout his lifetime. Individuals who learn how to develop thought and become a habit to use these skills throughout their lifetime; the 21st century. It also indicates a new type of human being that all educational systems intend to educate. Therefore, the earliest earliest earliest earliest earliest earliest earliest earliest earliest earliest earliest earliest earliest earliest earliest earliest earliest This is the way through thinking education. The Turkish teaching program, prepared on the basis of the structuring approach (2005), also aims to
The changes in the field of education and technology, innovation has brought a number of the point of access to and use of information. In parallel with these changes in the renewed Turkish national education system, scientific, critical, accurate, constructive and creative thinking skills and aims to educate in
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
