Özet:

Kendi kendine öğrenme becerileri ve öz-yeterlik öğrenme sürecinde oldukça önemlidir. Çalışmanın amacı ortaokul öğrencilerinin fen ve teknoloji dersine yönelik kendi kendine öğrenme becerileri ve fen ve teknoloji dersine yönelik öz-yeterlikleri arasındaki ilişkiyi ve bu değişkenler üzerinde çeşitli faktörlerin (cinsiyet, yaş, sınıf, anne-baba mesleği, gelir düzeyi) etkisini araştırmaktır. Araştırmaya ortaokulda öğrenim gören 363 öğrenci katılmıştır. Araştırmada, Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Kendi Kendine Öğrenme Becerileri Ölçeği ve Fen ve Teknolojiye Yönelik Öz-yeterlik Ölçeği kullanılarak veriler toplanmıştır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Öğrencilerin fen ve teknoloji dersine yönelik kendi kendine öğrenme becerileri ve öz-yeterliklerinin, cinsiyet değişkenine göre anlamlı farklılık gösterdiği ve bu farkın kız öğrenciler lehine olduğu görülmüştür. Bulgular, öğrencilerin öğrenim gördüğü sınıf düzeyi yükseldikçe kendi kendine öğrenme becerilerinin de arttığını ortaya koymuştur. Öğrencilerin sınıf düzeyine göre öz-yeterliklerinin değişimi incelendiğinde, 8. sınıf öğrencilerinin öz-yeterliklerinin alt sınıflardaki öğrencilere göre daha düşük olduğu görülmüştür. Bulgular, gelir düzeyi yükseldikçe, öğrencilerin kendi kendine öğrenme becerilerinin ve öz-yeterliklerinin yükseldiğini ve ebeveynlerinden biri öğretmen olan öğrencilerin kendi kendine öğrenme becerilerinin ve öz-yeterliklerinin diğerlerine göre daha yüksek olduğunu göstermiştir. Öğrencilerin kendi kendine öğrenme becerileri ile fen öz-yeterlikleri arasındaki ilişki incelendiğinde, öz-yeterlik ile kendi kendine öğrenme becerileri arasında doğrusal, pozitif ve güçlü bir ilişki olduğu görülmüştür.

Anahtar Kelimeler: