Özet:

Eğitim-öğretim faaliyetlerinde başarılı olabilmenin en önemli koşullarından biri de sağlam bir programa sahip olmaktır. Programlar zaman zaman çeşitli nedenlerle değiştirilmekte ya da ihtiyaçlar doğrultusunda yeniden düzenlenmektedir. Ancak bu programlar her ne kadar ideal olanı yakalama düşüncesiyle hazırlanmış olursa olsun mutlaka eksik olan yönlerinin bulunabileceği gerçeği göz ardı edilmemelidir. Bu nedenle hazırlanan programların bu programın uygulayıcıları ile uzman kişiler tarafından değerlendirilmesi bu değerlendirmelerin de belirli şekillerde programlara yansıtılarak tespit edilen eksikliklerin giderilmesine katkı sağlaması önem arz etmektedir. Bunun yanında eğitim-öğretim faaliyetlerinde istenilen hedeflere ulaşabilmek için programların asıl uygulayıcıları olan öğretmenlerin de programlar hakkında yeterli bilgi ve donanıma sahip olmaları ve programı iyice kavramış olmaları gerekir. Bu düşüncelerden hareketle bu çalışmada, 2015 yılında yenilenen ve 2016-2017 eğitim - öğretim yılından itibaren 1 ve 5. sınıflardan başlamak üzere kademeli olarak uygulanacak olan Türkçe öğretimi programı (Türkçe Dersi 1-8. Sınıflar Öğretim Programı) hakkında sınıf ve Türkçe öğretmenlerinin, öğretmen adaylarının farkındalık düzeyleri ile öğretim elemanlarının görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu Giresun merkez ilçede görev yapan sınıf ve Türkçe öğretmenleri ile bu alanlardaki 4. sınıf öğretmen adayları, ilgili derslere giren öğretim elemanları oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak açık uçlu sorulardan oluşan görüşme formu kullanılmıştır. Katılımcılardan yenilenen Türkçe Öğretim Programı hakkında yazılı olarak belirlenmiş sorulara cevap vermeleri istenmiştir. Araştırmanın verileri betimsel analiz tekniği ile çözümlenmiştir. Çalışma ile yenilen Türkçe öğretim programı hakkında uygulayıcıların görüşlerinden faydalanılmış ve görüşleri doğrultusunda öneriler getirilmiştir.

Anahtar Kelimeler: