Özet:

Bu araştırma “Yüksekokul Kurumları Sınavı”na (YKS) girecek lise son sınıf öğrencilerinin, okuma-anlama-yazma becerilerini tespit etmek ve çoktan seçmeli test sınavlarının yazma becerilerine etkisini incelemek için yapılmıştır.Problem: Türkiye’deki üniversiteye giriş sınav sistemi öğrencilerin yazma becerilerini ölçmemektedir. Çoktan seçmeli test şeklinde yapılan Türkçe sınavlarında ağırlıklı olarak öğrencilerin okuma-anlama becerisi ölçülmektedir. Acaba öğrencilerin çoktan seçmeli sınavlardaki başarıları ile açık uçlu sınavlardaki başarı durumları ve yazma becerileri nasıldır?Yöntem: Bu araştırma tarama modeliyle yapılan nicel bir çalışmadır. Katılımcılar: Araştırmanın evreni 2018 yılında üniversite seçme sınavına (YKS) girecek lise son sınıf öğrencileridir. Örneklemi ise Sakarya ilinin genelini temsilen; akademik başarısı en yüksek, orta ve en düşük düzeydeki liselerden seçilen ve araştırmaya katılan toplam 92 öğrenciden oluşmaktadır. Sonuç: Açık uçlu sınavlarda araştırmaya katılan bütün öğrencilerin başarı ortalaması 48,489’dur, çoktan seçmeli sınavlarda ise 81,304’tür. Buna göre çoktan seçmeli sınav ile açık uçlu sınavlarda alınan puanlarda önemli fark bulunmaktadır. Yazma becerisi konularında öğrencilerden büyük çoğunluğunun yetersiz olduğu tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler: