Sosyobilimsel konularla fen bilimleri derslerinde ortaokul sekizinci sınıf öğrencilerinde argümantasyon becerisi geliştirilmesinin amaçlandığı bu çalışma işbirlikçi eylem araştırması olarak desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, 26 sekizinci sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Araştırmada, 27 hafta uygulama gerçekleştirilmiştir. Veriler argümantasyon becerisine ilişkin yazılı dokümanlar, yapılandırılmamış gözlem, öğretmen ve öğrenci günlükleri ile toplanmıştır. Araştırma verileri içerik analizi yapılarak çözümlenmiştir. Araştırma sonuçları, uygulama sonunda öğrencilerin tamamının iddia, gerekçe, kanıt, karşı iddia ve gerekçe ile çürütücü bileşenlerinden oluşan argümanlar üretebildiklerini göstermiştir. Ayrıca, argümantasyon becerisi gelişimi sürecinde argümantasyon becerisi bileşenleriyle ve öğretme-öğrenme süreci değişkenleriyle ilgili çeşitli problemler saptanmıştır. Araştırma, sosyobilimsel konularla argümantasyon becerisi gelişimi için yapılacak düzenlemeler ve süreçte karşılaşılabilecek problemlerle ilgili bilgiler sunması, işbirlikçi eylem araştırmasının uygulama süreci hakkında bilgi vermesi açısından önem taşımaktadır.
This study, which aims to develop the arguments skills in middle school eighth class students in the courses of science on social-mobility subjects, is designed as a collaborative action research. The study group consisted of 26 eighth-class students. In the study, 27 weeks of application was conducted. The data is collected with written documents on the argumentation skills, unstructured observations, teachers and student logs. The research data is analyzed through content analysis. The research results showed that at the end of the application, all students were able to produce arguments consisting of claims, justifications, proofs, opposite claims and justifications and distorting components. Furthermore, various problems related to the components of the skills of argumentation and the variables of the teaching-learning process have been identified during the development of the skills of argumentation. The research is important in terms of the arrangements to be made for the development of the arguments skills with social movements and the provision of information on the problems that may encounter in the process, the collaborative action research is important in terms of the provision of information about the implementation process.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|