Atıf Sayısı
8
Görüntüleme
103
İndirme
58
Bu araştırmanın amacı Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersi Scratch ünitesinin öğretiminde ayrılıp birleşme tekniği kullanımının öğrencilerin derse yönelik tutumuna, akademik başarıya ve bunun kalıcılığa etkisini incelemektir. Çalışmada ön test son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma 2015-2016 eğitim-öğretim yılı ikinci döneminde Manisa İli Turgutlu İlçesi Şadi Turgutlu ortaokulu 6. sınıfında öğrenim görmekte olan 30 öğrenci deney grubunda ve 30 öğrenci de kontrol grubunda olmak üzere toplam 60 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Kontrol grubunda dersler var olan öğretim programında belirtilen yöntemler aracılığıyla geleneksel yöntemle, deney grubunda ise ayrılıp birleşme tekniği kullanılarak “Scratch ile Programlama” ünitesinde yedişer hafta süreyle işlenmiştir. Deney ve kontrol grubu öğrencilerine derse yönelik tutum ölçeği ve geliştirilen akademik başarı testi, ön test, son test ve kalıcılık testi olarak uygulanmıştır. Öğrencilerin kalıcılık testine verdikleri cevaplara ilişkin veriler uygulamadan yedi hafta sonra elde edilmiştir. Verilerin analizi sonucunda, ayrılıp birleşme tekniği ile yapılan öğretimin, bilişim teknolojileri ve yazılım dersinde akademik başarısıyı, derse yönelik tutumu ve öğrenilen bilgilerin kalıcılığını olumlu yönde etkilediği sonuçlarına ulaşılmıştır.
The purpose of this research is to divide the information technology and software course in the teaching of the Scratch unit and to study the impact of the use of combination techniques on the students' class-oriented attitude, academic success and its durability. The study used a semi-experimental pattern with the last test control group. The research was conducted in the second semester of the 2015-2016 educational year with a total of 60 students, including 30 students in the experimental group and 30 students in the control group, who are studying in the 6th grade of the Shadi Turgutlu High School in Manisa Ili Turgutlu District. The courses in the control group were processed through the methods specified in the curriculum, in the traditional method, and in the experiment group, in the unit "Scratch with Programming" for seven weeks using the separation and combination technique. The experiment and control group is applied to students as a class-oriented attitude scale and developed academic success test, pre-test, final test and durability test. The data on the answers the students gave to the durability test was obtained seven weeks after the application. As a result of the data analysis, the conclusions have been achieved that the teaching by separation and combination technique positively affects the academic success in the course of computer technologies and software, the attitude towards the course and the durability of the learned information.
Alan : Fen Bilimleri ve Matematik
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley