Özet:

Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmeni adaylarının geometri bilgilerini yordayan faktörleri belirlemektir. Araştırmanın verileri dört farklı üniversitede son sınıfta okumakta olan 387 sınıf öğretmeni adayından, geometri bilgisi testi, van Hiele Geometrik düşünme testi, geometriye yönelik öz yeterlik ölçeği ve geometriye yönelik tutum ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Veri analizleri öğretmen adaylarının geometri bilgisi ve öngörülen her bir yordayıcı faktör arasında hesaplanan korelasyon değerlerinin istatistiksel olarak anlamlı olduğunu ortaya koymaktadır. Bununla birlikte gerçekleştirilen regresyon analizi geometrik düşünme düzeyleri, geometriye yönelik özyeterlik ve geometri tutum puanlarının öğretmen adaylarının geometri bilgisi puanlarını istatistiksel olarak anlamlı bir şekilde yordayabildiğini göstermiştir

Anahtar Kelimeler: