Özet:

Bu çalışmada amaç, Çoklu Zekâ Destekli Sorgulama Uygulamalarının (ÇZDSU) kullanıldığı biyoloji laboratuvar derslerinin fen bilgisi öğretmen adaylarının eleştirel düşünme becerilerine ve akademik başarılarına etkisini araştırmaktır. Çalışmada ön-test ve son-test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışma grubu Batı Anadolu'daki devlet üniversitelerinin birinde Fen Bilgisi Öğretmenliği Genel Biyoloji Laboratuvar Uygulamaları II dersinde öğrenim gören 63 fen bilgisi öğretmen adayından oluşmaktadır. Öğretmen adayları seçkisiz atamayla deney ve kontrol grubu olarak iki gruba ayrılmıştır. Çalışma kontrol grubunda iş birlikli öğrenme ilkelerinin kullanılmadığı geleneksel grup çalışması ile yürütülürken, deney grubunda (ÇZDSU) ile yürütülmüştür. Uygulama süreci 6 hafta süren çalışmada veri toplama aracı olarak Genel Biyoloji Laboratuvar Uygulamaları II Akademik Başarı Testi ve Cornell Eleştirel Düşünme Becerileri Testi Düzey X (CEDBT) kullanılmıştır. Çalışmada sonuç olarak Genel Biyoloji Laboratuvar Uygulamaları II dersinde ÇZDSU yönteminin geleneksel grup çalışması yöntemine göre öğretmen adaylarının eleştirel düşünme becerilerinin gelişmesinde ve akademik başarılarının artmasında daha etkili bir yöntem olduğu gözlenmiştir.

Anahtar Kelimeler: