Bu araştırma, tarama modelinde yürütülmüştür. Araştırma, Konya iline bağlı 7 ilçede, 49 ilköğretim okulunda; 2, 3, 4 ve 5. sınıflarda görev yapmakta olan sınıf öğretmenleri ile sınırlıdır. Araştırma için geliştirilen anket, 244 katılımcıya uygulanmıştır. Araştırmada yüzde ve frekans kullanılmıştır. Elde edilen bulgular sonucunda, araştırmaya katılan sınıf öğretmenlerinin dörtte birinin kendilerini Türkçe öğretiminde yetersiz gördükleri, dörtte üçünün mezun oldukları okulları Türkçe öğretimi konusunda yetersiz gördükleri, Türkçe öğretim yöntemi olarakçok bilinen ve uygulanan yöntemlerin, “Soru-Cevap”, “Drama” ve “Düz Anlatım” yöntemleri oluğu ortaya çıkmıştır. Katılımcılar, Türkçe dersinde kullanılacak yöntemlerinönemli özelliğini: “Öğrencilerin derse katılımını artırması” olarak belirtmişlerdir. Araştırma sonuçlarına dayanarak, sınıf öğretmenlerinin Türkçe öğretim yöntemleri konusunda hizmet içi eğitim ile desteklenmesi önerilmiştir
This research was carried out in the screening model. Research is limited to class teachers in 7 districts connected to the province of Konya, 49 primary schools; class teachers in classes 2, 3, 4 and 5. The survey developed for the study, applied to 244 participants. Percentage and frequency are used. The findings found that one-quarter of the classmates involved in the research found themselves insufficient in Turkish teaching, three-quarter of the schools they graduated found themselves insufficient in Turkish teaching, the methods known and applied as the Turkish teaching method, "Question-Response", "Drama" and "Right Talk" methods. The participants pointed out the important feature of the methods to be used in the Turkish course as: "Augment of students' participation in the course". Based on the results of the research, it is recommended that classmates are supported by service training on Turkish teaching methods.
Alan : İlahiyat
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|