Görüntüleme
55
İndirme
27
Öğretmenlerin kendilerine ilişkin öğretmen algıları, yaşadıkları sosyal bağlamdan etkilenir. Sınıf öğretmeninin mesleki kimliğinin sosyal bağlamını; öğretmenin sınıf içi öğretim sürecindeki etkileşimleri, sınıf içindeki hedefleri, öğretmen kimliğine etki eden dışsal faktörler, öğretmenlik yaşantısında karşılaşılan sorunlar, sınıf öğretmenliğini tanımlama oluşturmaktadır. Öğretmenin sosyal bağlamdaki görüntüleri, topluluk içindeki katılımı, paylaşımı, etkileşimi, sınıf içi uygulamada edindiği deneyimleri, öğretmenin sahip olduğu inançları, değerleri kimlik sürecini şekillendiren ana öğelerdir. Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmenlerinin mesleki kimliklerinin sosyal bağlamlarında bulunan karakteristik yapıları belirlemede kullanabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmektir. Bu amaçla geliştirilen ölçeğin geçerlik ve güvenirlik çalışmalarında Çanakkale ilinde (merkez ve ilçeler dahil) görev yapan sınıf öğretmenleri (f=381) örneklemi üzerinden ölçeğin açımlayıcı faktör analizi (AFA) yapılmıştır. Ölçekte yer alan maddelerin faktör yükleri .331 ile .842 arasında değişmektedir. AFA’dan elde edilen veriler ile, ölçeğin beş faktörlü yapıda olduğunu toplam varyansın % 45.655’ ini açıkladığı görülmüştür. Ölçeğin bütünü için hesaplanan Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı 0.72’dir. Ölçeğin doğrulayıcı faktör analizi (DFA) analizleri Çanakkale ilinde (merkez ve ilçeler dahil) görev yapan sınıf öğretmenleri (f=447) örneklemi üzerinden yapılmıştır. Yapılan DFA sonucunda ki-kare uyum indeksi değerinin serbestlik derecesine oranının (x2/sd =3,32) olduğu görülmektedir. Bu değerin 5’den küçük olması modelin kabul edilebilir olduğunu göstermektedir. Yapılan DFA da ulaşılan değerler (RMSEA= 0.072) dikkate alındığında modelin iyi uyum verdiği söylenebilir. Modelde GFI=.82, AGFI=.79 CFI= .89 ve NFI= .88 olması uyum iyiliği değerlerinin kabul edilebilir değer aralığında olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Sınıf Öğretmeninin Mesleki Kimliğinin Sosyal Bağlam Ölçeği (SÖMKSBÖ) beş faktörlü, 5’li likert olarak derecelendirilmiş 29 maddelik olup geçerliği ve güvenirliği test edilmiştir.
Teachers' perceptions about themselves are influenced by the social context they live. The social context of the professional identity of the class teacher; the interactions of the teacher in the class teaching process, the objectives within the class, the external factors affecting the teacher’s identity, the problems encountered in the teaching life, the definition of class teaching. Teacher's images in the social context, participation, sharing, interaction within the community, the experiences it acquires in class practice, the beliefs that the teacher possesses, the values are the main elements that shape the identity process. The aim of this study is to develop a valid and reliable measurement tool that can be used to determine the characteristic structures found in the social contexts of class teachers’ professional identities. In the validity and reliability of the scale developed for this purpose, the examples of class teachers (f=381) who work in the province of Çanakkale (including the center and districts) were conducted by the scale of the scale of the scale of the scale of the scale of the scale of the scale of the scale of the scale of the scale of the scale of the scale of the scale of the scale of the scale of the scale of the scale of the scale of the scale of the scale of the scale of the scale of the scale of the scale of the scale of the scale of the scale of the scale of the scale. The factor load of the substances in the scale varies between .331 and .842 . According to the AFA data, the scale is in five-factor structure and the total variance is 45.655%. The Cronbach Alpha reliability ratio calculated for the entire scale is 0.72. The verifying factor analysis of the scale (DFA) analysis was performed through the sample of class teachers (f=447) working in the province of Çanakkale (including the center and districts). The result of the DFA is that the ki-quare conformity index value is the freedom rate ratio (x2/sd = 3,32). This value is less than 5 indicates that the model is acceptable. The DFA also can be said that the model is well compatible with the achieved values (RMSEA = 0.072) taking into account. The GFI=.82, AGFI=.79 CFI=.89 and NFI=.88 were found to have the compatibility well-being values within an acceptable range of values. The Social Context Measurement of the Professional Identity of the Class Teacher (SÖMKSBÖ) is a five-factor, five-factor liquid rating of 29 items and validity and reliability have been tested.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley