Atıf Sayısı
6
Görüntüleme
98
İndirme
54
Bu çalışmanın amacı; Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin yazma becerilerinin geliştirilmesinde 4+1 Planlı Yazma ve Değerlendirme Modelinin etkisini ortaya koymaktır. Çalışma nicel ve nitel araştırma yöntemleri birlikte kullanılarak karma desene uygun hazırlanmıştır. Çalışmanın nicel boyutunda eşit olmayan gruplar ön test son test desenli yarı deneysel model kullanılmış, nitel boyutunda ise doküman incelemesi yapılmıştır. Araştırma ölçüt örneklemeye uygun olarak, Kilis 7 Aralık Üniversitesi Türkçe ve Yabancı Diller Öğretimi Uygulama ve Araştırma Merkezinde (Kilis TÖMER) B2 ve devamında C1 kurunda Türkçe öğrenen 20 deney ve 20 kontrol grubu öğrencisiyle yürütülmüştür. Yazma dersleri deney grubunda 4+1 Planlı Yazma ve Değerlendirme Modeline uygun olarak, kontrol grubunda ise Kilis TÖMER programına uygun olarak işlenmiştir. Uygulaması 12 hafta süren çalışmada nicel veriler; Kişisel Bilgi Formu, Planlı Yazma ve Değerlendirme Ölçeği, Planlı Yazma ve Değerlendirme Ölçeği ile; nitel veriler ise Öğrenci Görüşme Formu ile toplanmıştır. Nicel verilerin analizinde SPSS 17.0 programından yararlanılmış ve frekans, ANOVA, Bağımsız Örneklem T-Testi ve Bağımlı Örneklem T-Testi analizleri yapılmıştır. Nitel verilerin analizinde ise betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, Türkçe öğrenen yabancı öğrencilerin yazma becerisinde zorlandıkları ancak uygulanan 4+1 Planlı Yazma ve Değerlendirme Modeliyle öğrencilerin yazma becerilerinin geliştiği tespit edilmiştir
The aim of this study is to reveal the impact of the 4+1 Planned Writing and Evaluation Model on the development of the writing skills of students who learn Turkish as a foreign language. The study is prepared in accordance with the karma design using quantitative and qualitative research methods together. The study’s quantitative size is not equal to the group’s semi-experimental model with the last test model used in the pre-test and the quality size of the document is examined. According to the research standard sample, Kilis 7 December University Turkish and Foreign Languages Teaching Applied and Research Center (Kilis TÖMER) B2 and C1 course with 20 experiments and 20 control groups of students learning Turkish. Writing courses are processed according to the 4+1 Planned Writing and Evaluation Model in the experiment group, and in the control group according to the Kilis TÖMER program. Quantitative data in 12 weeks of study; Personal Information Form, Planned Writing and Evaluation Scale, Planned Writing and Evaluation Scale; Quantitative data is collected by Student Interview Form. SPSS 17.0 has been used for the analysis of the quantity data and has been conducted by the analysis of frequency, ANOVA, independent sample T-Test and dependent sample T-Test. In the analysis of the data is used the visual analysis method. The study found that foreign students who learn Turkish have difficulty in writing skills but have developed their writing skills with the 4+1 Planned Writing and Evaluation Model applied.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley