Bu çalışmanın genel amacı, öğrenme güçlüğü olan/olmayan öğrencilerin okuduğunu anlama ve sözel problem çözme becerileri arasındaki ilişkileri ve okuduğunu anlama becerisinin sözel problem üzerindeki yordayıcılığını incelemektir. Araştırmaya, Ankara ilinde bulunan 4. sınıfa devam 60 öğrenme güçlüğü olan, 60 normal gelişim gösteren öğrenci olmak üzere toplam 120 öğrenci dâhil edilmiştir. Çalışmada öğrenme güçlüğü olan ve olmayan öğrencilerin okuduğunu anlama ve sözel işlem hesaplamalarındaki performansları T testi kullanılarak karşılaştırılmıştır. Öğrencilerin okuduğunu anlama ve sözel problemlerden elde ettikleri performanslar Basit Doğrusal Regresyon Analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular, okuduğunu anlamanın, sözel problem çözmenin önemli bir yordayıcısı olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca, öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin, normal gelişim gösteren akranlarına göre okuduğunu anlamada daha düşük puan aldıkları, işlemleri daha uzun sürede tamamladıkları, daha az sayıda işlemi doğru çözdükleri görülmüştür.
The general purpose of this study is to study the relationship between understanding that students with/not learning difficulties read and the ability to solve verbal problems and the ability to understand that they read on the verbal problem. The study included a total of 120 students, including 60 students with normal development, with 60 learning difficulties on the 4th class in Ankara. Understanding that students with and not learning difficulties in the study and their performance in verbal process calculations are compared using the T test. Understanding that students read and the performance they obtain from verbal problems was analyzed using the Simple Vertical Regression Analysis. The findings have shown that understanding what you read is an important contributor to the solving of verbal problems. It has also been shown that students with learning difficulties have received lower scores in understanding that they read compared to their normal developing colleagues, completed processes in longer time, and solved less processes correctly.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|