Abstract:

Bu araştırmada, sürdürülebilir sessiz okumanın öğrencilerin dilbilgisi, kelime ve okuma başarısına etkisi üzerine çalışmalar yapılmıştır. Bu çalışmanın katılımcıları Kahramanmaraş’ın Andırın ilçesinden Torun Kastal Ortaokulu ve Şehit Yasin Höbek Ortaokulunda okuyan öğrencilerden olmuştur. Bu çalışma bağlamında araştırmacı olan öğretmen, öğrencilerin sessiz okumayı yapabilmeleri için dil seviyelerine uygun olarak çeşitli okuma materyalleri sağlamıştır. Bu çalışmanın sonunda öğretmen, öğrencilerin okuma, kelime ve dilbilgisi başarılarını ölçmüştür. Çalışma deney ve kontrol grubu olmak üzere iki gruptan oluşmuştur. Deney ve kontrol grubu hem Torun Kastal Ortaokulu hem de Şehit Yasin Höbek Yatılı Bölge Ortaokulu olmak üzere iki gruptan her birinde 70 öğrenci olup toplamda 140 öğrenciden oluşmaktadır. Okuma materyalleri araştırmayı yapan öğretmen tarafından dağıtılmış olup sürdülebilir sessiz okuma dersi boyunca okudukları sayfaların sayısı öğretmen tarafından kayıt altına alınmıştır. Deney grubu, kendi seçenekleri doğrultusunda toplam olarak 20 tane başlangıç seviyesi olan kitaplar okumuştur. Kontrol grubu ise Covid-19 salgınından dolayı düzenli olarak internet üzerinden İngilizce derslerine devam etmiştir. Bu çalışmanın sonuçlarında, deney grubunda bulunan öğrencilerin okuma, kelime ve dilbilgisi becerilerini geliştirilmesi beklenmiştir. Dahası araştırmacı olan öğretmen, öğrencilere iki ders saati boyunca çoktan seçmeli ve okuduğunu anlama sorularını uygulamıştır. Düşük seviyedeki öğrenciler okuduğunu anlama, kelime ve dilbilgisi başarılarını ortaya çıkarma konusunda sürdülebilir sessiz okuma etkinliklerinden yararlanmışlardır.

Keywords: