Atıf Sayısı
3
Görüntüleme
187
İndirme
48
Bu araştırmada, ilkokul 4.sınıf ve ortaokul 5, 6, 7. sınıf sosyal bilgiler ders kitaplarındaki soruların öğrenme alanlarında vurgulanan değerler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma doküman incelemesi yöntemi ile gerçekleşmiştir. Araştırmanın örneklemini Millî Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulu kararıyla 2020-2021 eğitim-öğretim yılında ilkokul ve ortaokullarda okutulmak üzere ücretsiz olarak dağıtılan (4-7) sınıf sosyal bilgiler ders kitapları oluşturmaktadır. Araştırmada öncelikle 2018 Sosyal Bilgiler Öğretim Programı’ndaki her bir öğrenme alanı için vurgulanan değerler belirlenmiştir. Ders kitaplarındaki öğrenme alanlarında yer alan sorular da belirlenen bu değerlere göre analiz edilmiştir. Elde edilen veriler doğrultusunda sınıf düzeylerine uygun ders kitaplarında yer alan öğrenme alanlarındaki toplam soru sayısı ve belirlenen değerlere uygun soru sayıları farklı temalar halinde nicelleştirilerek tablolar halinde sunulmuştur. Analizler sonucunda hem sosyal bilgiler ders kitaplarındaki öğrenme alanlarında yer alan değer sorularının hem de farklı sınıfların ders kitaplarında yer alan değer içerikli soruların yüzdelik oranlarında farklılıklar olduğu tespit edilmiştir. Öğretim programındaki ve ders kitaplarındaki belirlenen bu farklılıklardan dolayı öğrenciler bazı değerleri iyi düzeyde kazanırken bazı değerleri yeterince kazanamayacaktır. Ayrıca öğrenci bir üst sınıfa geçtiğinde öğrendiği değerlerin tekrar işlenmemesinden dolayı unutma gerçekleşecektir. Bu sonuçlar doğrultusunda sosyal bilgiler ders kitaplarındaki değer sorularının arttırılması öğrenme alanlarında vurgulanan değerlere dikkat edilerek soruların hazırlanması ve öğrenme alanlarına göre orantılı bir şekilde dağıtılması önerilebilir.
This study aims to study questions in primary school 4th and secondary school 5, 6, 7th class social information curricula in terms of the values emphasized in the fields of learning. The study was conducted by the method of document examination. The examples of the study are the National Ministry of Education, Education and Education Council's decision to create class social information lessons that are free of charge distributed in primary and secondary schools in the educational and educational year 2020-2021. The study first determined the highlighted values for each learning field in the 2018 Social Information Curriculum. Questions in the learning fields in the curriculum books are also analyzed according to these determined values. According to the data obtained, the total number of questions in the learning fields contained in the classbooks in accordance with the class levels and the number of questions in accordance with the determined values are quantified in different subjects and presented in tables. The results of the analysis have found that the value questions in the fields of learning in the social information curricula and the value-containing questions in the curricula of different classes differ in percentage ratio. Due to these differences identified in the curriculum and in the curriculum books, students will not be able to gain some values enough while earning some values at a good level. Also, when the student passes to a top class, the forgiveness will occur because the values he learnt are not processed again. In accordance with these findings, it may be recommended that the value questions in the social information curricula are increased and the values emphasized in the learning fields are prepared and distributed proportionally according to the learning fields.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
