Atıf Sayısı
15
Görüntüleme
183
İndirme
81
Araştırmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmenlerinin sınavlarda sordukları soruları Yenilenmiş Bloom Taksonomisi basamaklarına göre analiz etmektir. Araştırma, nitel bir araştırma olarak tasarlanmış ve betimsel tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırma grubunu Sakarya ilinde görev yapan 32 sosyal bilgiler öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmada “Bilişsel Süreç ve Bilgi Boyutu Soru İnceleme Formu” veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Araştırmada, öğretmenlerin sınav sorularının Yenilenmiş Bloom Taksonomisinin bilişsel süreç ve bilgi boyutlarının hangi basamağına karşılık geldiğinin belirlenmesi amacıyla yapılan analizler sonucunda, soruların bilişsel seviyelerinin çoğunlukla hatırlama ve anlama basamaklarına karşılık geldiği, bilgi boyutu seviyesinin ise yüksek oranda olgusal bilgi boyutunda olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
The purpose of the research is to analyze the questions that social information teachers ask in the exam based on the Renewable Bloom Taksonomy scores. The research was designed as a qualitative research and was carried out using a visual scan model. The research group consisted of 32 social information teachers working in Sakarya province. In the study, the "Cognitive Process and Information Size Question Review Form" was used as a data collection tool. In the study, the analysis of teachers' exam questions to determine which stage of the Cognitive Process and Information Dimensions of the Updated Bloom Taksonomy corresponds, the conclusion was that the Cognitive Levels of Questions mostly correspond to the Memory and Understanding Levels, and the Information Dimensions are high in the real-world Information Dimensions.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
