Görüntüleme
14
İndirme
3
|
Sürekli değişen bilgi ve teknolojinin olduğu bu çağda her çalışan gibi öğretmenlerin de kendini güncel tutmasının en önemli yolu hizmet içi eğitimlerin düzenlenmesidir. Hizmet içi eğitimler düzenli olarak her alanda olduğu eğitim alanında da değişen şartlara göre düzenlenmeli ve bütün eğitim çalışanlarının değişen şartlara uyum göstermesi sağlanmalıdır. Hizmet içi eğitimlerle ilgili yapılan birçok çalışma bulunsa da, çalışmamızda olduğu gibi bir sorun tespiti ve çözüm önerisi getirilmesi bu araştırmalarda pek amaçlanmamıştır. Araştırmamız bu yönüyle benzer çalışmalarda farklı olduğu gibi bundan sonra bu alanda yapılacak çalışmalara da ışık tutacaktır. Araştırmamız Samsun ilinin 4 merkez ilçesinde son 2 yılda hizmet içi eğitim alan öğretmenleri örneklem olarak seçmiş olup 38 öğretmenden geri dönüşler alınmıştır. Uzman görüşünden yararlanarak hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu 38 öğretmene uygulanmış ve hizmet içi eğitim sürecinde yaşanılan sorunlar ve çözüm önerilerine ilişkin görüşlere ulaşılmıştır. Araştırmamız, hizmet içi eğitimlerde yaşanılan en önemli sorunun hizmet içi eğitimin düzenlendiği tarihin öğretmen ve okul için uygun bir zaman olmadığı görülmektedir. Bunun yanında bazı eğitimlerin yeterince iyi planlanmadığı, içerik olarak eğitimlerin yetersiz olduğu, gerekli ekipmanların eğitim alanında bulunmadığı ve öğretmenlerin hizmet içi eğitimlere katıldığı için ek ders kaybı yaşadıkları gibi sorunlar da araştırma sonuçlarında ortaya çıkmıştır. Bu sorunlara öğretmenler; hizmet içi eğitimlerin ders saatleri dışında yapılması, eğitimlerin uzmanlarca hazırlanması, eğitimlerin uzmanlarca verilmesi, gerekli ekipmanların eğitim alanında hazır bulundurulması ve öğretmenlerin hizmet içi eğitimleri katıldığı için mali ya da sosyal hak kaybı yaşamamaları gibi çözümler getirmiştir. |
|
In this era of constantly changing information and technology, the most important way for teachers to keep themselves updated, like every employee, is to organize in-service training. In-service trainings should be organized according to the changing conditions in the field of education as well as in every field, and it should be ensured that all training personnel adapt to the changing conditions. Although there are many studies on in-service training, it has not been aimed to identify a problem and propose a solution as in our study. In this respect, our research is different from similar studies and will shed light on future studies in this field. In our research, teachers who have received in-service training in the last 2 years in 4 central districts of Samsun have been selected as a sample group and feedback has been received from 38 teachers. The semi-structured interview form, which has been prepared by using expert opinion, has been applied to 38 teachers and opinions on the problems experienced during the in-service training process and solution suggestions have been obtained. Our research shows that the most important problem experienced in in-service training is that the date when in-service training is organized is not a suitable time for teachers and schools. In addition, problems such as that some trainings are not planned well enough, that the trainings are insufficient in terms of content, that the necessary equipment is not available in the training area, and that teachers experience additional course fee loss because they participate in in-service training have also emerged in the results of the research. The teachers have offered some solutions for these problems such as conducting in-service training outside of class hours, having trainings prepared and taught by experts, making necessary equipment available in the training area, and preventing loses of financial or social rights because teachers participate in in-service trainings. |
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
