Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
40
İndirme
21
Açık ve uzaktan öğretim alanı kendisine has dinamiklere, süreçlere ve hatta sorunlara sahip bir alan olup, bunlar geleneksel öğretimden önemli ölçüde farklılaşır. Alan yazında geniş ölçüde yer bulan bu farklılık ve sorunların yanında Türkiye’ye özgü konular olarak öne çıkan, açıköğretim ve uzaktan öğretim sunum yöntemleri ayrımı, programlara yönelik kontenjan sınırlamaları, program açma kriterleri ve üniversitelerin program seçimleri ise uygulamaları büyük oranda etkilemektedir. Bu nedenle çalışmada, uzaktan öğretim uygulamalarında hem genel hem de Türkiye’ye özgü yaşanan sorunlar geniş bir alan yazın taraması ile sunulmuş ve 1996’dan 2018’e kadar Türkiye’de yükseköğretim kurumlarında açılan tüm açıköğretim ve uzaktan öğretim programları, lisans ve önlisans programları ayrımında, kontenjan sayıları, kayıt sayıları, programların ve sunucu üniversitelerin yıllar içerisindeki sayısal gelişimi, program çeşitliliği açılarından incelenerek gelişimleri ortaya konmuştur. Böylece açıköğretim ve uzaktan öğretime yönelik uygulanan yükseköğretim politikaları değerlendirilmeye ve geliştirilmesine yönelik öneriler sunulmaya çalışılmıştır. Veriler doküman incelemesi yöntemi ile elde edilmiş ve mevcut durum boylamsal olarak ortaya konmuştur. Bulgular kontenjan kısıtlamalarının artarak sürdüğünü, bunun kayıt sayılarını düşürdüğünü, program çeşitliliğinin sağlanamadığını ve açılan birçok programın kısa sürelerde kapandığını göstermektedir. Buna göre kontenjan uygulamasının uygulayıcılara yönelik farklı ölçütler geliştirilerek teşvik edici bir anlayışla kullanılması; tanınan kontenjanların tamamını dolduracak bir yerleştirme ve kayıt sisteminin oluşturulması; yükseköğretim kurumlarının birbirlerini takip etmek yerine farklı programlar sunarak program çeşitliliğini yaratmaları ve öğrenciye daha fazla seçenek sunmaları; program açma kriterlerinin açık ve uzaktan öğretimin temel bileşenlerini kapsayacak şekilde düzenlenmesi, açıköğretim ve uzaktan öğretimin gelişimi için yükseköğretim politika önerileri olarak değerlendirilebilir. Çalışmanın, Türkiye’de açıköğretim ve uzaktan öğretime yönelik ortaya koymaya çalıştığı sorun ve önerilere değinen yapılmış başka bir çalışma bulunmaması yönü ile alandaki uygulamalara yeni bir bakış açısı getireceği ve yükseköğretimdeki karar alıcılar, uygulayıcılar ve alan uzmanları için faydalı olacağı düşünülmektedir.
The field of open and remote teaching is a field with its own dynamics, processes, and even problems, which are significantly different from traditional teaching. In addition to these differences and problems that are widely found in the summer of the field, the distinction between open education and distance teaching presentation methods, the limitations of the content for the programs, the criteria for opening the program and the program choices of the universities are largely influenced by the practices. Therefore, in the study, the problems in the practices of remote education both generally and specific to Turkey were presented with a wide area of summer scan and from 1996 to 2018 all open education and remote education programs opened in the higher education institutions in Turkey, in the distinction of bachelor and pre-graduate programs, the number of contents, the number of registrations, the number of developments in the years of the programs and server universities, the development of the program has been shown by examining in terms of program diversity. Thus, it has been attempted to present recommendations for the assessment and development of the high school policies implemented for open education and distance learning. The data was obtained by the method of document examination and the current situation was revealed continuously. The findings show that the content limitations continue to increase, that it reduces the recording numbers, that the program diversity is not provided, and that many opened programs are closed in short time. According to this, the use of the content application to the applicants with a encouraging understanding; the creation of a placement and recording system that will fill all the recognized content; the creation of the program diversity by the higher education institutions offering different programs instead of following each other and offering more options to the student; the arrangement of the program opening criteria to cover the basic components of open and remote teaching; the recommendation of the higher education policy for the development of open and remote teaching. It is believed that the study will bring a new perspective to the practices in the field with the fact that there is no other study referred to the problems and suggestions that the study is trying to reveal to open education and distance education in Turkey and it is thought to be useful for decision makers, practitioners and field experts.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
