Atıf Sayısı
3
Görüntüleme
167
İndirme
38
Bu araştırmada, Tahmin Et-Gözle-Açıkla Yöntemi İle Desteklenmiş Yansıtıcı Düşünmeye Dayalı Uygulamaların Milli Eğitim Bakanlığı tarafından önerilen etkinliklere göre 7. sınıf Fen ve Teknoloji dersinin “Maddenin Yapısı ve Özellikleri ” ünitesinde çeşitli öğrenme ürünlerine etkisi incelenmiştir. Araştırmada kontrol gruplu öntest-sontest deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2010-2011 eğitim-öğretim yılında Diyarbakır ili Bağlar ilçesinde bulunan bir ilköğretim okulu 7/A ve 7/B sınıflarına devam eden öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırma sekiz hafta sürmüş, deney grubunda Tahmin Et-Gözle-Açıkla Yöntemi İle Desteklenmiş Yansıtıcı Düşünmeye Dayalı Uygulamaların (TGA formu, öğrenme yazıları, anlaşmalı öğrenme, amaçlı grup tartışmaları, kendine soru sorma, kendini değerlendirme), kontrol grubunda ise Milli Eğitim Bakanlığı tarafından önerilen etkinlikler uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, 7. sınıf Fen ve Teknoloji dersinin “Maddenin Yapısı ve Özellikleri ” ünitesinde Tahmin Et–Gözle–Açıkla (TGA) Yöntemi İle Desteklenmiş Yansıtıcı Düşünmeye Dayalı Etkinliklerin uygulandığı deney grubu ile Milli Eğitim Bakanlığı tarafından önerilen etkinliklerin uygulandığı kontrol grubu karşılaştırıldığında; başarı, kalıcılık, Madde ve Değişim öğrenme alanına yönelik tutum, bilimsel süreç becerileri ve akademik risk alma davranışları puanları arasında deney grubu lehine anlamlı fark vardır. Elde edilen bulgular ilgili literatür ışığında tartışılmıştır.
In this study, the impact of the 7th-class Science and Technology course on the various learning products in the unit "The Structure and Characteristics of the Material" according to the activities proposed by the Ministry of National Education of Reflective Thinking-based Applications supported by the Predictive Meat-Over-Open Method. In the study, the control group used the pre-test-sontest design. The research work group consists of students who continue to class 7/A and 7/B in a primary school located in Diyarbakır or Bağlar district in the 2010-2011 educational year. The research lasted eight weeks, the experimental group supported with the Predictive Meat-Over-Open Method of Reflective Thinking-based Applications (TGA form, learning texts, agreed learning, target group discussions, self-question, self-evaluation), and the control group implemented the activities proposed by the Ministry of National Education. According to the study, 7. Compared with the experimental group in which the activities proposed by the Ministry of National Education are implemented by the experimental group in the unit "The Structure and Characteristics of the Materials" of the Class Science and Technology, with the experimental group in which the activities proposed by the Ministry of National Education are implemented; there is a significant difference in the benefit of the experimental group between the attitude towards the field of success, durability, matter and change learning, the scientific process skills and the academic risk behavior points. The findings were discussed in the light of the literature.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
