Özet:

Öğretmenler eğitimsel reformlarda önemli bir role sahiptirler. Öğretmenlerin karşılaştıkları eğitimsel problemleri nasıl araştırdıkları ve öğretim pratik bilgilerini zamanla farklı sınıf bağlamlarında nasıl ilerlettikleri eğitimde giderek yaygınlaşan bir ilgi alanıdır. Literatürde öğretmenlerin sadece akademik bilginin ve yayınların dinleyicisi olmadıkları aynı zamanda da uygulayıcıları oldukları vurgulanmaktadır (Richardson, 1990). Bu yüzden, öğretmenlerin öğrencilerin öğrenmesini neyin engellediğini araştırdıkları ve onların öğretiminin öğrencilerin öğrenimini nasıl artırdığı bu süreç ile birlikte araştırmayı nasıl algıladıkları cevap bulması gereken sorulardır. Bu alandaki boşluğu doldurmak için, öğretmenlerin araştırmaya katılımı önem kazanmış ve onların araştırmaya dair tutumları önemli bir mesele haline gelmiştir. Bu çalışma Türkiye’de ilköğretim, ortaokul ve lise öğretmenlerinin araştırmaya dair algılarını bir anket ve yarı yapılandırılmış anket aracılığı ile ortaya koymayı amaçlamaktadır. Verilerin analizi ortaya çıkarmıştır ki öğretmenlerin araştırma algıları yakın bir biçimde deneylerin kullanıldığı ve araştırmacının objektif olduğu, verilerin istatistiksel olarak analiz edildiği geleneksel bilimsel araştırma ile eşleşmektedir.

Anahtar Kelimeler: