Yapılandırmacı yaklaşımı temel alan yeni müfredat programı ile öğrenci, öğretim ortamında öğretmen tarafından anlatılanları olduğu gibi alan pasif alıcı olmaktan çıkmış ve öğretim sürecinin merkezine yerleşmiştir. Yapılan bu çalışmada öncelikle aktif öğrenme ile ilgili kaynakların taranmış, sosyal Bilgiler dersi tarih konularının öğretiminde kullanılabilecek, öğrenciyi öğretim sürecinin merkezine alan ve onu öğretim ortamında aktif kılabilecek aktif öğrenme model ve tekniklerine değinilmiştir. Araştırma Ankara İli Yenimahalle İlçesinde 2010-2011 Eğitim Öğretim yılında 40 farklı okulda Sosyal Bilgiler dersine giren 80 öğretmen ile survey (anket) çalışması yapılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre öğretmenlerin aktif öğrenme hakkında bilgi sahibidir ve öğretmenlere göre öğrenme ortamı olan okul ve sınıfların mevcut durumunun aktif öğrenme için çok elverişli değildir. Ayrıca öğretmenlere göre aktif öğrenme geleneksel öğrenmeye göre çok daha fazla avantaja sahiptir. Ancak öğretmenler genelde yasal sorumluluğu az olan ve maliyeti ucuz aktif öğrenme modellerini/tekniklerini tercih etmektedir.
With the new curriculum based on the structuring approach, the student has gone out of being a passive recipient in the field, as the teaching environment is described by the teacher, and is placed in the center of the teaching process. In this study, it has first scanned the resources related to active learning, social information course can be used in the teaching of history subjects, the active learning model and techniques that can take the student to the center of the teaching process and make him active in the teaching environment. The research was carried out by the survey (anket) of 80 teachers who entered the social information course in 40 different schools in the 2010-2011 educational teaching year. According to the research results, teachers are aware of active learning and the current state of schools and classes, which teachers say the learning environment, is not very favorable for active learning. Moreover, active learning has much more advantages than traditional learning. However, teachers usually prefer active learning models/techniques with low legal responsibility and cheap cost.
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|