Görüntüleme
84
İndirme
22
Sesli Dinleme
1
Bu araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinin İngilizce’ye yönelik akademik benlik kavramını cinsiyet ve İngilizce dil seviyesi değişkenleri bakımından incelemektir. Bu amaç doğrultusunda, bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 151 öğrenciye ‘Akademik Benlik Kavramı Ölçeği' uygulanmıştır. Ölçek, öğrencilerin İngilizce’ye yönelik akademik benlik kavramı düzeyini belirlemek için 5 dereceli Likert tipinde düzenlenmiş 8 maddeden oluşmaktadır. Ayrıca öğrencilerden yaş, cinsiyet ve İngilizce dil düzeyi gibi bazı demografik bilgileri belirlemeye yönelik hazırlanmış soruları cevaplamaları istenmiştir. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar başlangıç (A1) ve orta alt (A2) dil düzeyindeki öğrencilerin akademik benlik kavramı puanı ortalamaları arasında istatiksel olarak anlamlı bir fark olduğunu göstermektedir. Başlangıç düzeyindeki öğrencilerin İngilizce’ye yönelik akademik benlik kavram puanı ortalaması orta alt dil düzeyindeki öğrencilerden istatiksel olarak yüksek bulunmuştur. Kız ve erkek öğrencilerin akademik benlik kavramı ortalamaları arasında istatiksel olarak anlamlı bir farklılık yoktur.
The aim of this study is to study the concept of academic self-orientation of university students to English in terms of gender and English language level variables. In line with this goal, 151 students studying at a state university have been applied 'Academic Self Concept Scale'. The scale consists of 8 items arranged in the Likert type of 5 degrees to determine the level of students' academic self-concept in English. Students are also asked to answer prepared questions for determining some demographic information, such as age, gender and English language level. The research has used a screening model. The findings from the study show that students at the beginning (A1) and middle (A2) language level have a statistically significant difference between the academic self-concept score average. The average score of the academic self-concept for students at the beginning level in English has been statistically higher than students at the middle sub-language level. There is no statistically meaningful difference between the academic self-concept average of girls and boys students.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
