Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
49
İndirme
29
Bu araştırma ile 4+4+4 olarak bilinen zorunlu-kademeli eğitim sisteminde okula hazır olma ve okula başlayan 1. sınıf öğrencilerinden beklenilen yeterliliklerin neler olması gerektiği konusu sınıf öğretmenleri ve ebeveynlerin görüşlerine dayalı olarak belirlemek amaçlanmıştır. Araştırma grubuna dâhil olan bireylerin süreç hakkındaki düşüncelerine ilişkin bilgi toplamak amaçlanmıştır bu sebeple araştırma nitel araştırma metodolojisi içerisinde yer alan olgu bilim desenine göre planlanmıştır. Araştırmanın verileri görüşme formu yaklaşımı tekniği kullanılarak toplanmıştır. Veri toplama aracı olarak da araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formu açık uçlu sorulardan oluşmaktadır. Araştırma toplam 30 kişi ile gerçekleştirilmiştir. İçerik analizi ve betimsel analiz yöntemi bütünleştirilerek kullanılmıştır. Görüşmeye katılan öğretmen ve ebeveynlerin görüşleri incelendiğinde birçok beceri ve yeterlilik ifade ettikleri görülmüştür. Bu beceriler literatür taraması sonucunda altı ana başlık altında toplanmıştır. Her kategoride ifade edilmiş olan becerilerin ve yeterliliklerin frekans dağılımları-yüzdelik sıralamaları temel alınmış, doğrudan alıntılara yer verilerek bulgular açıklanmış ve yorumlanmıştır. Araştırmanın sonucunda: 1.) Sınıf öğretmenleri ve veliler ilkokula başlangıç için biyolojik yaşın bir kriter olması gerektiğini ama tek başına hiçbir zaman yeterli olmadığı görüşünü savunmuşlardır. 2. Sınıf öğretmenleri ve veliler okula hazır oluşu etkileyen en önemli unsur olarak aileyi göstermişlerdir. 3. Sınıf öğretmenleri ve veliler 60-65 aylık öğrenciler ile 66 aylık ve üstü öğrenciler arasında okula hazır bulunuşluk durumları açısından farklar olduğunu ileri sürmüşlerdir. Özellikle motor beceriler, duygusal gelişim ve okula uyum açısından farklar olduğunu belirtmişlerdir.4. Sınıf öğretmenleri ve veliler okula başlamada sosyal-duygusal becerileri; psiko-motor, bilişsel beceriler ile öz-bakım ve dil becerilerinden daha önemli gördüklerini ifade etmişlerdir. 5. Sınıf öğretmenleri ve veliler okullarda değerlendirme komisyonu kurulması fikrini ileri sürmüşler ama yine de son kararın aileye bırakılması fikrini benimsemişlerdir.
This research is aimed at determining on the basis of the opinions of class teachers and parents on the basis of what the qualifications expected from first-class students to begin school should be to be prepared for school in the compulsory-degree education system known as 4+4+4. The purpose of the research group is to collect information about the thoughts of individuals about the process, so the research quality is planned according to the scientific pattern of the facts included in the research methodology. The research data was collected using the interview form approach technique. As a data collection tool, a semi-configured conversation form developed by the researcher was also used. The interview form consists of open end questions. The study was conducted with a total of 30 people. It is used by integrating content analysis and visual analysis method. When the teachers and parents who participated in the interview were examined their opinions, they expressed many skills and skills. These skills were gathered under six main titles as a result of the literary scan. The frequency distribution-percentage rankings of the skills and skills expressed in each category are based, the findings are described and interpreted by the direct quotes. The results of the study: 1. Class teachers and guardians have argued that biological age should be a criterion for the beginning of primary school, but alone it is never enough. 2nd Teachers and guardians showed the family as the most important element that affects the preparation for school. and 3. Class teachers and guardians have stated that there are differences between 60-65-month students and 66-month and older students in terms of preparation for school. They
In this study, looking at the subject, for children about to start school in obligatory-graded education system, which proficiencies children should have and starting school are aimed in the light of classroom teachers’ and families’ opinions. Research group of individuals who are involved in the process was to gather information regarding thoughts about this reason, the phenomenological method, in researchwas used. Research data was collected using interview techniques approach. As data collecting means developed by the researchers was used semi-structured interview form. The interview form is composed of open ended questions. Research was conducted with a total of 30 people. Qualitative research methods of data collection techniques obtained from the the application that interview predetermined conceptual framework for data analysis and descriptive analysis method is by integrating the content is used. Interviews of teachers and parents participating in the opinions expressed examining it was found that many skill and proficiency. As a result of this literature skills are grouped under six main headings. In every category of skills and proficiens has been stated at-frequency distributions were based on percentile rank, by including a direct citations the findings were explained and interpreted. As a result of the study: 1.)Classroom teachers and parents of biological age for starting primary school should be a criterion, but the view alone is never enough defended.2.) Classroom teachers and parents as the most important factor affecting school readiness family have shown. 3.) Classroom teachers, students and parents with 60-65 months between 66 months and above students in terms of school readiness state argued that there are differences. Especially motor skills, emotional development and school stated that there were differences in terms of harmonization. 4.) Classroom teachers and parents at the start of school social-emotional skills; psycho-motor, cognitive skills and language skills more important than the self-care expressed that seen. 5.) Classroom teachers and parents in schools have put forward the idea the establishment of assessment commission, but still left the final decision to have embraced the idea of the family.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
