Citation Number
16
Views
115
Downloands
13
Audio Listening
1
Bu çalışmanın amacı, okul öncesi dönemde uyarlamalarla gerçekleştirilen ve kapsayıcı eğitimle ilişkilendirilen dil gelişim sürecine yönelik öğretmen görüşlerinin belirlenmesidir. Çalışma, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması ile desenlenmiştir. Çalışmanın katılımcılarını 45 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplama tekniği olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler, içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırmada öğretmenlerin öğrenme sürecinde dil gelişimini destekleyen uyarlamalar konusunda daha yeterli olduğu; kapsayıcı eğitim konusunda ise yeterli bilgi ve donanıma sahip olmadıkları belirlenmiştir. Öğretmenlerin, kapsayıcı eğitiminin gerekliliğine inanmakla birlikte, kapsayıcı eğitimi özellikle dil gelişim süreciyle ilişkilendirme konusunda zorluk yaşadıkları sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin, kapsayıcı eğitim ile ilgili bilgiye ve uygulamaya dönük eğitimlere ihtiyaç duyduğu düşünülmektedir.
The aim of this study is to determine the teachers' views on the language development process that is carried out by adaptations in the pre-school period and linked to comprehensive education. The study is designed by the study of the quality research methods. The study consists of 45 pre-school teachers. A semi-configured conversation form is used as a data collection technique. The data is analyzed by content analysis technique. The study found that teachers were more adequate in the process of learning in terms of adaptations that support language development, and they did not have sufficient knowledge and equipment in terms of comprehensive education. While teachers believe in the necessity of comprehensive education, the conclusion has been made that they experience difficulties in linking comprehensive education, especially with the language development process. It is believed that teachers need knowledge and practical training related to comprehensive education.
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
