User Guide
Why can I only view 3 results?
You can also view all results when you are connected from the network of member institutions only. For non-member institutions, we are opening a 1-month free trial version if institution officials apply.
So many results that aren't mine?
References in many bibliographies are sometimes referred to as "Surname, I", so the citations of academics whose Surname and initials are the same may occasionally interfere. This problem is often the case with citation indexes all over the world.
How can I see only citations to my article?
After searching the name of your article, you can see the references to the article you selected as soon as you click on the details section.
  Citation Number 7
 Views 93
 Downloands 19
Öğretmenlerin Okul Yöneticiliğini Tercih Etme Nedenleri
2021
Journal:  
Anadolu Eğitim Liderliği ve Öğretim Dergisi
Author:  
Abstract:

Bir öğretmenin, okul müdürü olması, belli içsel ve dışsal nedenlere dayanır. Bu nedenleri bilmek yani motivasyonlarının neler olduğunu anlamaya çalışmak, bir bakıma varılmak istenen nokta hakkında bilgi sahibi olmamızı sağlayabilir. Yani okul yönetimine gelen bir öğretmenin etkililiği ve yönetsel başarısı, güdülenme düzeyi ile yakından ilgilidir. Çünkü duygularımızı tetikleyen ve bizi harekete geçiren etkenler, ulaşmak istediğimiz hedefe yönelik performansımızı etkiler. Yani içsel olmayan, daha çok dışsal uyaranların etkisiyle okul yöneticiliğine başlayan bir öğretmenin iş motivasyonun, performansının, bağlılığının düşük olması beklenebilir. Öğretmenlerin okul yöneticiliğini tercih etme nedenlerini okul yöneticilerinin görüşlerine göre belirlemeyi amaçlayan bu çalışmada temel nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2020-2021 eğitim öğretim yılında Düzce ilçe merkezinde çalışan yirmi yedi ortaokul müdürü oluşturmaktadır. Çalışma grubu amaçlı örnekleme yöntemlerinden biri olan maksimim çeşitlilik örneklem yöntemine göre belirlenmiştir. Bu amaçla, düzce ilçe merkezindeki okullar listesinden rastgele seçilen 23 okulun müdürü ile iletişim kurulmuştur. Katılımcıların 16 tanesi müdür, 11 tanesi müdür yardımcısıdır. Tüm dünyayı etkisi altına alan pandemi nedeniyle, okul müdürlerine telefon yoluyla ulaşılmış ve görüşleri mail yoluyla alınmıştır. Verilerin analizinde betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin okul yöneticiliğini tercih etme nedenleri ile ilgili örgütsel ve kişisel olmak üzere iki alt tema elde edilmiştir. Örgütsel nedenler alt temasında İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün teklifi/ısrarı, okul müdürünün ısrarı/teklifi, zorunluluktan (zorlama ile), meslektaş teşviki/önerisi, okul yönetiminin olumsuz tavırlarının müdür olmaya tahrik edici olması, okul yönetiminin yanlı/kayırmacı davranışları ve yöneticinin şiddet uygulaması kodları öne çıkmıştır. Bu nedenlerin büyük kısmı, dışsal motivasyonel etkenlerdir. Oysa dışsal motive edicilerin etkisinin geçici olduğu; asıl olanın, içsel motive edici dürtülerle harekete geçmenin daha etkili olduğu, literatürde yaygın olarak ifade edilen bir görüştür. Bu nedenle, öğretmenlerin okul yöneticiliği tercihleri, seçme ve atama aşamasında dikkate alınmalıdır. Yönetici olmayı hayal eden öğretmenleri seçmek, okul yönetimi ve süreçleri açısından daha olumlu sonuçlar doğurabilir. Üst birimlerin hatırını yerine getirmek için, norm kadro dışı kalmamak için ve okuldan ayrılmamak için okulda boş bulunan müdürlüğe aday olmanın önüne geçilmelidir. Daha kararlı ve daha içsel motivasyona sahip adaylar eleme yöntemlerine tabi tutulmalıdır.

Keywords:

Reasons Why Teachers Choose School Manager
2021
Author:  
Abstract:

Being a teacher, a school manager, is based on certain internal and external reasons. Knowing these reasons, that is, trying to understand what their motivations are, can make us aware of the point we want to reach in a way. That is, the effectiveness and managerial success of a teacher coming to the school management is closely related to the level of motivation. Because the factors that trigger our emotions and drive us into action influence our performance towards the goal we want to. That is, a teacher who starts school management with the influence of non-internal, more external incentives can be expected to have a low job motivation, performance, commitment. This study, which aims to determine the reasons why teachers prefer school management according to the opinions of school managers, used the basic quality research method. The research work group consists of twenty-seven high school directors working in the Düzce district center in the 2020-2021 educational year. The maximum diversity is determined by the sample method, which is one of the sampling methods for the purpose of the work group. For this purpose, contact was established with the directors of 23 schools randomly selected from the list of schools in the centre of the district. 16 of the participants are directors, 11 of them are assistant directors. Due to the pandemic that affected the whole world, the school directors were reached by telephone and their opinions were received by mail. Imaginary analysis techniques are used in the analysis of data. The research resulted in two subthemes related to the reasons teachers prefer to school management, both organizational and personal. In the subject of organizational reasons, the proposal/insistance of the Primary National Education Directorate, the insistance/insistance of the school director, the obligation (with compulsion), the encouragement/insistance of the colleagues, the negative attitudes of the school management are motivating to be the director, the school management’s favourable/disruptive behavior and the manager’s violent application codes are highlighted. Most of these causes are external motivating factors. However, the point of view that the influence of external motivators is temporary is that it is more effective to act with internal motivating impulses, which is widely expressed in literature. Therefore, the school management preferences of teachers should be taken into account in the selection and appointment phase. Choosing teachers who dream of becoming managers can bring more positive results from the point of view of school management and processes. In order to meet the memories of the top units, the norm should be preceded to be a candidate to the board of directors that is empty in the school in order not to stay out of staff and not to leave the school. More determined and more inner motivated candidates should be subjected to elimination methods.

Keywords:

0
2021
Author:  
Citation Owners
Attention!
To view citations of publications, you must access Sobiad from a Member University Network. You can contact the Library and Documentation Department for our institution to become a member of Sobiad.
Off-Campus Access
If you are affiliated with a Sobiad Subscriber organization, you can use Login Panel for external access. You can easily sign up and log in with your corporate e-mail address.
Similar Articles








Anadolu Eğitim Liderliği ve Öğretim Dergisi

Field :   Eğitim Bilimleri

Journal Type :   Uluslararası

Metrics
Article : 106
Cite : 570
2023 Impact : 0.15
Anadolu Eğitim Liderliği ve Öğretim Dergisi